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他驱散了前程的黑暗 后进生转化案例 龙湾屯中心小学校 靳立武 那年，我接任了六2班的班主任，工作开始，我便对学生情况进行了普查。这个班共46名学生，但有一位学生格外引人注意。他就是后进生刘某。 一，基本情况 刘某，在中国传统节日——大年前，因燃放烟花不慎炸伤右手，大拇指、无名指、小拇指皆无，食指也被炸得只剩下一半。那时，刘某才刚刚升入三年级不久，这无疑给他幼小脆弱的心灵造成了严重的创伤。然而，更不幸的事情接连发生在了他身上——在他右手被炸伤后不久，母亲因病逝世，抛下他与小他四岁的弟弟撒手而去。父亲对生活也变得更加消沉，对他们兄弟俩不闻不问。从此，他对学习毫无兴趣，与同学间的沟通交往甚少，无论教师怎样启发教育，也总是无济于事。到高年级时，他汉字不识几个，连整数加减法也计算不好。上课从来不听讲，作业不做。更严重的是，教师与其交流谈话，他只字不发。 二，归因分析 我不能让任何一个学生在我手中掉队，不能眼看着学生一步步走向黑暗。刘某的情况，像千斤重石压在我的心上。通过简单分析，我认为造成刘某现状的原因有三： 1.身陷残疾，心理上自我封闭 右手被炸，母亲的逝世，使自己成为与周围的同学不同的残疾人，其幼小的心灵受到严重的创伤，因此心理出现严重异常，变得自我封闭，不与同学及他人交流。 2.失去关爱，行为上自暴自弃 母亲去世，父亲变得消沉，对自己的情况不闻不问，失去母爱又失去父亲的关怀，年迈的爷