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试论素质教育对大学英语教师新要求 　　［摘要］教材的科学性和思想性相结合，教师应既教语言，又进行思想教育，将思想教育寓于语言教学之中。大学英语教学中的素质教育是英语教学的一个重要组成部分。文章就英语教师如何提高素质教育提出了自己的见解与看法。 　　［关键词］大学英语教学 素质教育 英语教师 　　［作者简介］熊云芳（1968- ），女，江西南昌人，九江职业技术学院副教授，研究方向为英语教育；贺锦智（1966- ），男，江西吉安人，九江职业技术学院讲师，研究方向为艺术教育。（江西九江332007） 　　［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）05-0072-02 　　 　　素质教育就是按照社会和人的发展需要，遵循教育规律，使人的先天禀赋和后天的社会诸因素的影响相结合，挖掘和发挥受教育者的身心潜能，促使其身心得到全面、和谐发展的教育。它要求受教育者在德、智、体、美诸方面全面和谐发展。素质教育不是孤立进行的，它是大学高质量人才培养的重要组成部分，作为教师必须清醒地意识到要将素质教育贯穿于大学教育的全过程，进而实现教育的整体优化，最终达到教书育人的目的。 　　《大学英语教学大纲》（修订本）提出大学英语教学目的之一是“打下扎实的语言基础，提高文化素养”。在大学英语教学中英语教师应以素质教育为目的，根据大学英语教材运用新的教学方法，全面发展学生的英语能力，使学生在听、说、读、写、译等几方面得到充分发展，从而达到用英语交流信息的目的。在大学英语教学中素质教育进行得好坏，关键在于英语教师的素质。笔者认为英语教师自身素质的提高主要应具备以下几方面因素。 　　 　　一、思想道德素质 　　 　　外语教学需要遵循的基本原则之一是：“思想与业务并进。教材的科学性和思想性相结合，教师应既教语言，又进行思想教育，将思想教育寓于语言教学之中。”思想道德是一切行动的准则。教师的一言一行、一举一动都直接影响着学生。一个有一定思想道德素质的教师肯定会把正确的人生观、道德观渗透于教学之中。 　　（一）端正思想，教书育人 　　“师者，所以传道授业解惑也”。教师既要教书，又要育人，寓思想教育于英语教学之中，这是英语教学的思想性和教育性原则。教书育人是教师职业道德的要求，也是全面贯彻国家教育方针应尽的职责。由于教师对学生心灵的塑造和智力发展具有深广的影响，教师必须以德育人、以行育人、以教育人、以学育人，才无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。 　　大学英语教学中要做好素质教育关键在于英语教师要具有教书育人的责任感和使命感。教师不仅要有渊博的知识，更要有高尚的师德和无私的奉献精神。在经济大潮的冲击下，实用主义、利己主义等错误思想正在撞击着人们的心灵，致使有些人对祖国的前途、人类的命运漠不关心，失去了奋斗目标和坚定信念。面对这种现实，广大教师更需要树立崇高的理想和正确的世界观、人生观、价值观，抵制一切腐朽思想的侵蚀，忠于人民的教育事业，甘当人梯，为教育事业执著地工作。 　　（二）引导学生形成正确的世界观和人生观 　　教师应通过对教材的深入研究，挖掘其思想教育的因素，帮助学生逐步树立正确的世界观和人生观。但要树立正确的世界观和人生观，不是一朝一夕、轻而易举的事，而是一项艰巨的思想教育任务。教师要使学生认识到不同的阶段、不同的人有着不同的世界观和人生观，帮助他们树立正确的人生目的。大学生的人生观往往集中反映为学习的目的，表现在学习态度、学习纪律、学风等方面。教师要使学生懂得：一个人只有在自己的学习、工作岗位上发挥出最大的能动性和创造力，才是最有意义的；每个学生都应该明确学习目的，刻苦学习，学好本领，为社会多做贡献，才是正确的人生观。教材渗透着思想教育的因素，教师正确的引导无疑会对学生产生积极的影响。同时，教材展示了西方世界政治、经济、社会等内容，这些都可以帮助学生正确地认识世界，有助于他们鉴别良莠，培养良好的思想情感，提高文化素养。 　　（三）利用和结合教材，培养学生高尚的道德情操 　　在大学英语教学中，重视德育必须凭借教材内容进行设计，并采取自然渗透的方式有目的地对学生进行教育，以达到英语教学与思想品德教育使学生学好知识的同时，也学会做人，德才兼备，更好地适应社会发展的需要。如在《新视野大学英语》第一册第4课“The Battle Against AIDS”时，首先给学生介绍世界范围内艾滋病现状及传播的三种途径，然后，结合12月1日艾滋病日胡锦涛总书记看望艾滋病人并与他们亲切握手、交谈的感人事例，教育学生在生活中不要歧视艾滋病人。在分析课文时教师一直围绕“关爱艾滋病人”这个线索，结合友情、亲情，入情入理地分析为什么艾滋病人需要社会的关怀和爱护，学生很受感染，从而也会积极地投入到课文的学习中去。