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对儿童进行适度性教育 ????? 几乎每个孩子都要问父母有关性的问题，而且绝大多数的家长回答起来都或多或少感到为难。 ????? 对2、3岁的小孩，说深了他们听不懂，说浅了一言两语又很难确切，以童话的形式，以动物为喻，无疑是贴切的高招。因此，在幼儿期就开始适度的性别教育很有必要。　　讲完了童话，再把孩子的问题提出来。问孩子明白了没有；孩子会高兴地跳起来，边拍手边表示明白。那么，应当怎样回答2、3岁的孩子的这些既涉及性又涉及遗传的问题？有位女教师针对孩子的问题，编了个《小兔子》的童话，说有位老婆婆养了一只白兔姑娘。虽然养得很细心，但白兔姑娘老是不快乐，因为一个人太寂寞了，老爷爷看在眼里，记在心里，一天赶集，捎回了一只褐兔伙子，活蹦乱跳。很快，褐兔伙子和白兔姑娘成了好朋友，后来结婚了。哈！一个春天的晚上，兔笼里添了4只兔宝宝，褐兔伙子当了兔爸爸，白兔姑娘当了兔妈妈，它们共同喂养兔宝宝。4只兔宝宝的颜色都不一样，一只像爸爸是褐色，两只像妈妈是白色，还有一只不像爸爸又不像妈妈是黑色。它们中有小鸡鸡的是小公兔，没有的是小母兔，都是兔爸爸兔妈妈的好宝宝。　　 ? ??????? 这种错误的教育方法，不仅不能解开孩子的疑团，相反的，还会使孩子产生性的神秘感：为什么爸爸妈妈问什么都答，而问这些问题不答，不仅不答，还生气？为什么问这些问题就是“傻”、“不长进”？正是这种人为制造的神秘，使他们失去了最初的性启蒙教育，为形成错误的性心理埋下隐患。 　　2、3岁的孩子，心理学上叫“发问期”，整个脑袋装满“为什么”。他们最感兴趣而又最感莫解的是有关性的问题，而且这类问题萌发得也最早，比如：　　“我是从哪儿来的？”　　“我为什么像爸爸妈妈，又像姨妈？”　　“为什么哥哥有小鸡鸡，我没有？”　　“爸爸妈妈是怎么生我的？”　　对这类问题，有些父母的做法是一骗二骂三吓唬：　　“你是爸爸从后山树林里捡来的。”（骗）　　“傻蛋，问这些干什么？不要脸的东西。”（骂）　　“不长进的东西，尽问这些没出息的问题。再不长进，老子揍你！”（吓唬） 孩子性格不同教育方法有别 性格开朗、活泼、爱说爱动的孩子:这类孩子思维活跃、反应灵敏，自我表现欲和交往能力也很强；但是自控能力差，做事没有耐心。对这类孩子应采用高标准、严要求的方法，对他们认真地做每件事，并善始善终。 ?性格调皮、专横、大大咧咧的孩子；这类孩子适应能力强，敢说敢干，富有创造性但意气十足，爱打闹，规则意识较差。对这类孩子宜采取批评与鼓励相结合的方法，对孩子进行爱心培养，使孩子体会到同伴间友谊的乐趣。 ?性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子：这类孩子比较稳当，做事不易出差错，专注力强、听话，但他们不爱交往，自我表现欲不强，不愿把自己的想法告诉别人。对这类孩子应采用欣赏的方法，多亲近他们，给他们创造与别人交往、在集体场合说话的机会。 ?性格温柔、听话、沉稳的孩子：这类孩子自尊心强，有主见，做事有条理、认真，但是很爱面子，做错了事不能当面批评，否则会伤害他们的自尊心。对这类孩子宜采取多鼓励、多表扬、少批评的方法，细心体察孩子的变化，任其解释自己的新发现，从一点一滴着手培养孩子的探索意识和创造意识。 跟宝宝和谐交流—心有灵犀 ??????? 孩子是在交流中学会生活的，是在交流中成长和发展的。假如缺乏足够的亲子交流，孩子较少从家长那里学到间接经验，心智就得不到充分地发展，心理上也很可能陷入孤寂和失落的泥潭。交流是重要的，交流的方式也同样重要，它必须是互动的，是家长和宝宝之间情感和思维的沟通。我们不可能总是理解宝宝，就像孩子也不总能理解我们一样，但只要家长建立起亲子交流的意识，养成了良好的交流习惯，我们很快就会发现跟宝宝交流是一件多么快乐的事，孩子跟我们是多么的默契。 ??????? 传说有一个国王，听说小孩子在哪里长大就自然而然地学会那里的语言。于是他突发奇想：我要看看不跟小婴儿讲话，他们以后究竟说什么语言。国王强行收养了十个小婴儿，让一班保姆每天吃喝伺候，但就是不许跟他们讲一句话。结果没到一个月的时间十个小宝宝全都夭折了。为什么呢？原来不跟宝宝交流不仅他们无法成长和发展，连生存都不可能。 ??????? 宝宝是在交流中学会生活的 ??????? 有一天，萍萍的妈妈焦急地找到我，“孩子3 个月时做过综合发育测验，专家说是良好水平，可是我们前几天6 个月的测验怎么会连合格都达不到了呢？会不会有什么毛病？”。见到萍萍的时候，我发现她比以前长高了许多，也胖了许多，只是眼神不再象从前那样闪亮和有神了，让妈妈跟她玩儿也见不到丝毫高兴的表现……孩子一定是遭到了冷落。 ??????? 经过一番交谈，在萍萍妈妈的眼泪中我们找到了答案。原来萍萍百天以后，妈妈就上班了。因为工作的性质加上想为宝宝多挣点钱，她每天工作10个小