全日制义务教育段数学课程标准解读.pptVIP

《全日制义务教育阶段数学课程标准》解读 主要内容 数学新课程形成的背景 基本理念 目标与内容 课程改革的背景 时代发展的要求 素质教育深入发展的要求 时代发展 科学技术的发展 数学的发展 教育普及 小学数学教育中的问题 教育内容偏窄偏旧偏深 学习方式单一被动 对书本知识，运算关注比较多，对情感态度等关注较少 课程实施基本上以教师，课堂和书本为中心 被动接受式教与学特征 教学以教师讲授为主 “过度练习” 学生很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展 学生很少机会表达自己的理解和意见 学生追求唯一正确的标准 新时代对公民素质新要求 创新精神与创造力 实践能力 收集与处理信息 合作交流 学习能力 数学课程改革的主要工作 研制课程标准 修订现行大纲 组织编写实验教材 在实验区开展实验工作 大纲与标准有什么区别 大纲在面上使用，标准在实验区使用 标准经过修改将逐步代替大纲 课程标准的基本理念 体现义务教育的普及性，基础性与发展性 强调数学的作用 学习内容应该是现实的，有趣的和具有挑战性的；学习的方式应该包括动手实践，自主探索和合作交流。 课程标准的基本理念（续） 强调在数学教学中，学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。 强调过程性评价，全面地评价学生。 重视现代信息技术对数学教育的影响。 课程标准的特点 促进学生的全面发展 提供有价值的数学 倡导有意义的学习方