电子书包在中学数学教学中的应用研究-学科教学(数学)专业论文.docxVIP

万方数据 上海师范大学硕士学位论文 第 1 章 绪论 第 1 章 绪论 1.1 研究背景 进入 21 世纪，现代信息技术迅猛发展，通过计算机、多媒体、手机、平板 电脑、网络通信技术渗透在人们生活的各个领域，潜移默化地改变人们的生活方 式，交流方式，阅读方式，书写方式，教育方式，思维方式等，引发了当代教育 的变革。根据《第 34 次中国互联网络发展状况统计报告》统计截至 2014 年 6 月，我国网民规模达 6.32 亿，较 2013 年底增加 1442 万人。互联网普及率为 46.9%， 我国手机网民规模达 5.27 亿，较 2013 年底增加 2699 万人。学生依然是中国网 民中最大的群体，占比 25.1%，城市新增学生网民 10 岁以下占 54.2%，10-19 岁 占 43.0%，农村新增学生网民 10 岁以下占 16.1%，10-19 岁占 80.2%。2014 年上 半年，中国网民的人均周上网时长达 25.9 小时。这些数据都在传达一个信号, 信息技术已经成为 10—19 岁的青少年的日常生活中不可或缺的部分。 图 1 中国网民年龄结构 1 第 1 章 绪论 上海师范大学硕士学位论文 图 2 中国网民年龄结构 2010年，国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》 和《国家十二五教育发展规划纲要》，明确提出了要加快教育信息化进程。钟启 全在《为了中华民族的复兴、为了每一个学生的发展---基础教育课程改革纲要 （试行）解读》说到，“在迎接知识经济的挑战中，教育应该成为先导性、全局 性、基础性的知识产业和关键的基础设施，从而置身于国家优先发展的战略重点 地位。我们认为，今天我国包括课程教学改革在内的教育改革必须是面向素质教 育的，必须是基于信息技术的。”现在大部分的中小学课堂都在使用多媒体技术， 小部分试点学校已经开始使用电子书包和电子白板。课堂教学已然由传统的教师 -教学内容-学生的三维空间转向教师-信息技术-教学内容-学生的四维空间，信 息技术成为教学系统中的重要组成部分。 科学家们曾乐观地预言“计算机将逐渐回归个体的需求,并决定教育的形式, 教育将变成更加私人化的行为”，“学校和教室会慢慢消失,取而代之的是计算机 所提供的一种非正式的,令人偷快的学习??网络形式的出现。”然而,这些技术改 变教育的预言至今都未实现。呼声甚高的电子书包经历了十多年的风雨，仍旧还 在试点实验。教学模式也没有发生质的变化。 如何通过电子书包、电子白板等智能载体将信息技术整合于数学课堂教学， 并最终掌握数学教学设计的理论和方法，培养学生提出问题、分析问题和创造性 地解决问题的能力，是目前推进数学新课程有效实施亟待研究的问题。 2 上海师范大学硕士学位论文 第 1 章 绪论 1.2 课题研究目的和价值 研究目的 每一种教学方式都有其优势，我们并非要去否定一切传统的教学方式，一味 推崇电子书包等数字化工具的使用。而是运用教育学、心理学的理论来客观分析 电子书包作为一个辅助的工具，在教学当中的作用，对教学效率的影响，反思在 教学中的不足之处。借鉴现代学习理论观点进行整合信息技术的数学教学设计。 研究价值 课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地。数学是义务教育阶段课程中的 重要组成部分，课堂教学是学生学习数学课程的学习主阵地。在新课标的实施中， 如何提高数学课堂的教学效率显得尤为重要。然而，一直以来，传统的应试教学 统治着数学的课堂教学，大多数课堂仍旧处于教师教、学生听的填鸭式教学，致 使目前的数学课堂教学处于低效的状态。 《数学课程标准》中的基本理念之一就是“注重信息技术与数学课程的整 合”，多媒体进入教学，导致教学手段、教学方法、教学形式、课堂教学结构等 都发生了深刻的变化，并且和传统教学方式相比具有不可比拟的优势。并且，伴 随着大数据时代的到来，计算机和网络也正在走进教育行业, 现代化的媒体技术 正在逐渐地变成一种重要的课程资源，《地平线报告2013基础教育版》中指出未 来12个月内，“云计算”和“移动学习”这两种既有联系又各具特色的技术将进 入主流应用。目前，在世界上的许多地方，这两种技术已经渗透到人们的日常生 活中。学生们越来越期望他们可以借助云端服务和移动设备上的应用程序，按照 他们的意愿随时随处进行工作、游戏和学习。基于这一现状，电子书包技术运用 于数学教学就更具有深远的现实意义和理论价值。 1.3研究问题和研究方法 1.研究问题 本文是在教育信息化的大背景下,结合课堂信息技术的发展,对新技术的载 体---电子书包和交互式电子白板在数学课堂教学中过程的应用展开研究。笔者 结合理论研究，并将理论研究与具体实践相结合。旨在研究新技术怎样配合传统 教育进行教学？怎样将其整合到传统课堂，达到优势互补的效