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试论班级规模对制约教学效果因素影响 　　班级规模是指一个教学班或一个教学团体的学生人数。就教学而言，班级规模影响到教师的课堂管理，也影响到教学效果，更影响到学生的心理和学习的效果。但是究竟班级规模多大才合适，对于这个问题有不同的研究结果。总体来说，较小的班级规模倾向于产生较好的教学效果，但并不是所有的小班教学都产生了人们所期望的教学效果。这是因为较小的班级只是为提高教学效果提供了舞台，但是演出的效果如何，要看演员，尤其是领衔主演即教师的表现和能力。因此，在具体的教学实践中，还应考察教师的教、学生的学以及教学环境对教学效果的影响。也就是说，班级规模本身并不是直接地对教学效果发生作用，而是通过影响制约教学效果的各因素间接地影响教学效果。 　　 　　一、班级规模对教师的影响 　　 　　1.班级规模影响教师的教学态度和教学情绪。不同的班级规模会对教师的课堂控制产生不同的影响。教师的课堂控制能力是有限的，国外一项“视野与文化”的研究表明，教师在课堂教学中教学视野的覆盖范围一般不超过25名学生。一个班级的学生人数太多，教师就会顾此失彼，这就要求班级规模不能太大。课堂上教师对学生控制的“强势三角区”并不是无限扩大的。教师站在讲台上的视觉控制宽度一般小于10人，视觉纵深小于10排。当注意对象的数量超过这个数目后，往往难以控制。如果教师处于专心讲课状态，控制范围还要小。教师对课堂的控制效