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试论市场经济下成人高等教育改革 　　【摘 要】文章分析了我国成人高等教育发展的现状及现阶段成人高等教育在管理体制上存在的问题，同时针对目前成人高等教育现状及问题，指出发展的方向及解决问题的措施。 　　【关键词】市场经济 成人高等教育 问题 改革 　　建立社会主义市场经济体制是一场巨大变革，在这场变革中各个领域都将面临巨大的机遇与挑战。而作为全面提高劳动者素质、为经济建设服务的成人高等教育也必然要进行相应的改革，以适应社会主义市场经济体制的要求。随着我国高等教育大众化向纵深发展，成人高等教育在高等教育体系结构中的位置和作用将发生新的变化，进而将会导致成人高等教育的服务对象、服务途径、服务内容也发生新的变化。 　　在服务对象上，由于高等教育资源逐步丰富，成人教育将向满足人们的多样化、全面发展的教育需求的角色及功能转变。其服务对象将突破年龄限制，开始转到有学习能力的各年龄段的全体公民;在服务途径上，也将突破单纯依托高校、成人教育学院、自学考试、广播电视大学等的局限，向教育范围更宽泛、优越性更大的网络教育、在线远程教育方向发展;在服务内容上，将不仅实施高等文凭教育，而更多地向继续教育、劳动力技能培训和个性化教育内容转变。这些变化将促使成人高等教育人才培养的重点向职业技术应用型和岗位技能型人才的培养转移，这种转移将促使全新的成人教育人才培养模式不断涌现。 　　一、我国成人高等教育发展的现状 　　成人高等教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，为国家培养了大量专业技术和管理人才，但近年来教育观念的落后成为阻碍成人高等教育稳定发展的主要因素。具体表现在：第一，少数高校管理者思想认识不足，对成人高等教育的作用及地位的重视程度不够;第二，有些学校不关心人才培养质量，个别学校甚至只注重经济效益，不顾自身专业条件和师资力量，盲目申报新专业、热门专业;第三，总体师资力量不够，个别专业甚至没有自己的师资队伍;第四，对于成人教育的教学改革和创新缺乏研究;第五，成人教育形式跟随普通教育形式，无法满足受教育者的需求。 　　当前，中国成人教育的办学主体多依托于高校，而高校扩大办学规模后，学校内部资源和教育需求之间矛盾已经日益突出。高校领导者更加乐于从办学经济效益上选择教育类型及办学形式，因为成人教育的学费比较低，所以依附高校教育主体的成人教育日益成为“鸡肋”。这些问题的存在使教学质量水平下滑，不利于成人高等教育的健康发展。此外，成人高等教育长期以来没有受到足够重视，致使其发展滞后。由于忽视成人高等教育自身的固有特性，少数管理者办学意识淡薄，进一步限制了成人高等教育质量水平的提升和环境的优化。 　　二、现阶段成人高等教育管理体制方面存在的一些问题 　　成人高等教育面临以下一些问题：首先，很多学生不但要工作还要学习，这就导致了其精神压力增大，无法像普通学生一样专心地学习。长此以往，这些学生的工作和学习都会受到一定的影响;其次，随着年龄的不断增加，很多成人高等教育的学生记忆力有一定的减退，在学习的时候面对那些需要死记硬背的知识会感到压力非常大;再次，在进行入学考试的时候，机械记忆类的题目过多，这也导致了一些想通过成人教育来提高自己的学生丧失了机会。所以，不妨在成人入学考试的时候可以多选择一些分析类、应用类的题目，减少一些死记硬背的知识，在进行学习管理的时候，最好能够采取弹性学分的制度，做到宽进严出。但目前成人高等教育实行的制度无法将自身的特色真正体现出来，这对成人教育将来的发展和以后的人才培养都是非常不利的。 　　三、针对成人高等教育现状及存在的问题，今后的改革方向 　　想要成人高等教育更好地发展，就必须根据学生的实际情况及成人教育的特点，对现在的一些结构、制度、教学内容以及教学方法进行改革。根据实际需要建立真正符合成人高等教育特点和我国国情的一套管理制度，将成人教育本身的特点真正体现出来，真正做到因材施教，努力提高成人高等教育质量，为我国培养出更多的人才，提高我国人才的素质。 　　对今后改革方向的探索及可能出现的问题。 　　（一）转变传统的教学模式，课程设计要体现成人学习特点和学习需要 　　一般来说，成人学习者大多是在职从业人员，具有一定的生产实践经验，有自己的思想意识，对问题有着独到见解，且具有较强的自学能力和抽象思维的优势。成人教育的培养模式以应用型、职业型最为合适，学以致用，因此，课程体系的建立要根据社会和经济发展对于不同类型实用人才的需求，实行课程模块化组合，符合成人自主学习能力强的特色，并能适应不同知识背景、学习需求、认知特点的学生。在解决问题中学习，有意识地将成人原有的知识经验与日新月异的现实生活有机地结合起来，调动学生的学习积极性，引导其在职业的真实情景中、甚至尽可能在实际任务中获取经验、提升