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关于历史课堂教学改革的思索 苏州工业园区第一中学 215006 郑燕玲 摘要：历史课堂教学改革的困难包括教师、学生、教材等方面因素和落后的教学管理和评价制度。克服困难，推进历史课堂教学改革的方法有：转变传统观念，树立教育发展观；转变教学方式，重视教学设计；努力提高教师自身素质；增加情感投入，激发学生学习热情；建立科学的教学管理机制和评价机制。 教学，尤其是课堂教学，是学校实施素质教育的主阵地。当前的教学改革正朝着实施素质教育的方向努力，课堂教学改革因此成为新课程改革的焦点备受关注。然而，在实践过程中，初中历史课堂教学改革可谓困难重重。笔者作为一名初中历史教师，常常深感忧虑。当前，正确认识并努力克服这些困难显得尤为重要。 一，历史课堂教学改革的困难 1，教师自身因素。教师缺乏课改的必要素质是实施新课程改革中遇到的最大困难。主要包括： 传统教学行为的惯性作用，使教师在课堂教学中不自觉地走回了“老路”。 知识面不够广，对相关学科漠不关心，以至于在新课程授课中未能游韧有余、得心应手。 （3）运用现代教学技术不够熟练，缺乏教学平台技术与学科的有效整合，使课堂教学效果大打折扣。 2，学生方面因素。学生是教学服务的对象，是学习的主体，理应是课堂教学改革的主体之一。但从目前来看，这种主体性功能并未得到有效发挥。主要原因有： 大班教学的弊端凸现，学生素质参差不齐，两极分化严重。 部分学生受长期传