杨会教案的设计.docVIP

初中一节数学课教案设计 —— 二元一次方程 姓名： 杨会 学院： 数学与系统科学学院 学号： 一、教案背景 1、面向学生：中学 2、学科： 数学 3、课时：第1课时 4、课型：新授课 二、学情分析 七年级学生具有强烈的好奇心和求知欲，在半年多的中学学习中，通过多次的数学实践活动，已经基本掌握主动探索，共同研究、合作学习的方法，可引导他们利用已知知识来探究并解决未知知识。 并且考虑到学生已经学习了一元一次方程，并且能够掌握求解的方法和具体步骤，并且学生了解到能够利用平面直角坐标系来表示两个未知量，用直线来表示它们之间的线性关系。 三、教学课题 理解二元一次方程的概念，并学会求解二元一次方程。 四、教材分析 教学内容：九年义务教育 人教版 义务教育课程标准试验教科书《数学》七年级下册第十章《二元一次方程组》的第一节 第一课时 （1）教材所处的地位和作用 求解二元一次方程和二元一次方程组在中学数学中占有重要意义，它既是一元一次方程的拓展和延伸又为以后了解更多变量并进行求解打下基础，使学生更加深刻的体会到了两个变量之间的关系，并且感受到实际问题中两个事物之间的联系，学会如何用方程解决问题，提高了学生的逻辑思维能力。 （2）学生学习情况分析 在此之前学生已经学习了一元一次方程。二元一次方程学习是一元一次方程的延伸与深化，也是一次函数学习的基础，本节内容是二元一次方程的前言部分，因此在本章的教学中占据着承上启下的地位， 学生已经对求解方程的过程有了明确的了解，并掌握了一定的推理能力，具有良好的协作学习习惯及自主学习能力，因此学生对勾股定理的学习会有较浓厚的兴趣。 五、教学目标 知识目标： （1）理解二元一次方程机二元一次方程解的概念。 （2）学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否是二元一次方程的解。 （3）学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示。 （4）初步学会根据给定的解求出方程中的所含字母的值。 能力目标： 让学生在经历数学实验中品尝成功的体验，体验数学学习的乐趣，树立学好数学的信心，继续培养学生主动获得知识的探究精神及合作交流的意识。 德育目标： 通过探索二元一次方程的数学实验培养学生“用数学“的意识，即数学理论知识反作用于时间的有力体现，培养学生的唯物辩证观。 （四）美育渗透点　　通过本节的学习，渗透方程组的解必须满足方程组中的每一个方程恒等的数学美，激发学生探究数学奥秘的兴趣和激情． 六、重点?难点?疑点及解决办法　　（－）重点　　使学生了解二元一次方程、二元一次方程组以及二元一次方程组的解的含义，会检验一对数值是否是某个二元一次方程组的解．　　（二）难点　　了解二元一次方程组的解的含义．　　（三）疑点及解决办法　　检验一对未知数的值是否为某个二元一次方程组的解必须同时满足方程组的两个方程，这是本节课的疑点．在教学中只要通过多举一系列的反例来说明，就可以辨析解决好该问题了． 七、教学准备 教具：配套使用的多媒体课件 八、教学策略与方法 教学策略：为学生提供个性化的学习时间和空间，鼓励学生自主探究、合作交流、勇于创新、大胆表述，满足学生多样化的学习要求。 教法设计：本节课的教法设计采用“实践式教学法”,在复习一元一次方程概念和解的基础上，通过数学实验创设情境引导学生探究二元一次方程的概念和解的不确定性与相关性。 九、师生互动活动设计　　1．教师通过复习方程及其解和解方程等知识，创设情境，导入课题，并引入二元一次方程和二元一次方程组的概念．　　2．通过反复的练习让学生学会正确的判断二元一次方程及二元一次方程组．　　3．通过二元一次方程组的解的概念的教学，通过教师的示范作用，让学生学会正确地去检验二元一次方程组的解的问题． 十、教学过程与分析 　（－）明确目标　　本节课的教学目标为理解二元一次方程及二元一次方程组的概念并会判断一对未知数的值是否为二元一次方程组的解．　　（二）整体感知　　由复习方程及其解，导入二元一次方程及二元一次方程组的概念，并会判断它们；同时学会用一个未知数表达另一个未知数为今后的解方程组埋下伏笔；最后学会检验二元一次方程组解的问题．　　（三）教学过程 【活动1】教师在多媒体上展示电视上热播的“我爱记歌词”的图片。 问题：同学们，你们看过“开心辞典”“我爱记歌词”等竞猜类节目吗？他们有什么比赛规则？ （多媒体展示）环保知