教学设计三年级科学下册—《蜻蜓和麻雀》——杨南芳.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 蜻蜓与麻雀 学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学 姓名：杨南芳 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 ——粤教版小学三年级科学下册第三单元《蜻蜓与麻雀》 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科、年级、课题：粤教科技版三年级科学下册第三单元《蜻蜓与麻雀》 3，课时数：共1课时 4，学情分析与课前准备： 本课是三年级科学（粤科版）下册第三单元《生物大家族》的第一课——蜻蜓与麻雀。教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的惯常做法，而是从动物的运动方式——“空中飞”入手，对昆虫与鸟两大类动物进行探究，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念。作为蜻蜓和麻雀，都是本地常见的两种动物，在学习本课前，学生已经对这两种动物具备了相当的生活经验、感性认识。小朋友们虽然知道它们都会飞，却往往对它们之间的认识、区别很模糊，本课的教学思路胜在不同于以往从概念等理论出发，而是从学生的思维方式、观察角度出发，通过把握蜻蜓和麻雀同样都会飞出发，质疑“它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？”，从而引导学生去比较，找出它们的区别特征，用区别促认识，学生把对蜻蜓与麻雀明显区别的认识，分别推广到其它动物，让学生找出各自的朋友，在游戏活动中归纳出昆虫和鸟的前概念。 本课课前准备：蜻蜓和麻雀的课件、图片、文字等资料。 [百度搜索] 粤教版小学三年级科学下册《蜻蜓与麻雀》课件 HYPERLINK /p-589576250.html /p-589576250.html 教学目标 （一）科学认知目标： 1、通过观察比较，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征。 2、认识昆虫类和鸟类的特征，初步建立昆虫和鸟的前概念。 （二）能力培养目标 1、学会区别、比较的科学方法。 2、培养观察、记录、判断、整理、归纳的能力。 （三）情感态度价值观 1、热爱科学、尊重科学。 2、乐于合作、探索。 3、感受动物世界的多样性。 教材分析 通过比较课前搜集的蜻蜓与麻雀的图片资料、文字介绍、实物或标本等，观察比较蜻蜓与麻雀的翅膀、头部、躯干、足，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征，归纳出这两类群动物的基本特征，观看网络媒体展现的飞行动物大家族，感受动物世界的多样性，同时，让学生从身边的常识出发，为蜻蜓和麻雀寻找同类伙伴，分析判断蜻蜓和麻雀所属类别，进一步认识昆虫类和鸟类的特征，归纳总结昆虫和鸟类的特征 本课重点、难点：通过比较观察蜻蜓与麻雀翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物的特征。 教学方法 直观教学：通过看图片、结合实际生活，让学生感受大自然，走近动物世界，产生爱护动物的意识。 自主学习：让学生整理资料，培养学生自主学习能力。 3、合作交流：通过学习的讨论交流，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征。 四、教学过程 （一）创设活动情景，引出探究活动的问题 师：今天，老师非常高兴和我们三（2）班的同学一起上科学课， 老师带来了两位动物朋友，同学们想不想认识它们？ 生：想。 师：（播放课件）他们是—— 生：蜻蜓。 【百度图片】麻雀图片 HYPERLINK /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2fm=ala2lm=-1st=-1sf=2fmq=1329798259828_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C2%E9%C8%B8%CD%BC%C6%AC /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2fm=ala2lm=-1st=-1sf=2fmq=1329798259828_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C2%E9%C8%B8%CD%BC%C6%AC 生：麻雀。 师：蜻蜓是不是鸟? 生：不是。 师：麻雀呢？ 生：是。 师：蜻蜓和麻雀都会飞，为什么蜻蜓不是鸟而麻雀是鸟？这节课我们专门来研究蜻蜓和麻雀。（板书：蜻蜓和麻雀） [设计意图]：通过生动的课件和精心的设问，使学生带着浓浓的兴趣参与到学习当中，为新课的教学做好铺垫。 （二）引导观察比较蜻蜓和麻雀翅膀的不同 活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀 师：蜻蜓和麻雀能在天空中飞翔，靠的是什么？ 生：翅膀。（板书：翅膀） 师：它们的翅膀一样吗？（课件出现蜻蜓与麻雀的翅膀） 生：不一样。 【百度图片】蜻蜓图片 HYPERLINK /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl