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转折时代教育问题呈现及启示 　　摘 要：《班主任》是教育小说，它是以“文革”后的转折时期为背景，以青少年教育为切入点而创作的具有文学史意义和价值的短篇小说，它不仅深刻揭露了“文革”对广大青少年的心灵毒害，而且，它对转折时代教育问题的客观呈现也具有深刻的启示意义。 　　关键词：《班主任》 文革 教育问题 　　 　　《班主任》[1]在文学史上有着特殊的地位：它被视为新时期文学开端的标志，不仅是伤痕文学的代表作，也被称为“三只报春的燕子”之一。[2]《班主任》的取材是“文革”时期的重灾区教育战线，其主题在于反“四人帮”、反“文革”，但据笔者所见，现有的研究大部分是对《班主任》的思想主题、文学地位以及艺术特点的分析评判，比如朱寨的《对生活的思考――谈刘心武的〈班主任〉等四篇小说》、谢俊的《可疑的起点――的考古学探究》、谢新华的《不是“伤痕文学”》、赵少茹的《有关的重新思考》、李玫的《问题之问：“问题孩子”的历史修辞与新时期写作》等等，而着力从教育角度研究探讨《班主任》还是空白。[3]笔者认为，完全可以从教育的角度来解读《班主任》，因为一方面，刘心武十余年的中学教师经历，对于他创作《班主任》无疑产生了影响，《班主任》中的宋宝琦和谢惠敏的原型完全来源于作者的教育工作经验[4]；另一方面，《班主任》也完全可以作为教育小说来读，看作一个老师教育学生好好读书的故事，或者看成一篇在教育战线中