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软件与艺术融合数字媒体跨学科探索 　　摘 要： 进入新世纪以来，随着我国经济发展水平不断提升，教育制度不断改革创新，高职院校人才培养模式呈现多样化发展，不同专业拥有不同的培养模式。高职教学过程中，制定针对性的人才培养模式能够保证培养出来的人才更加符合社需求。数字媒体行业是最近几年新兴起来的行业，其成为了继IT行业之后又一个经济增长点。从事数字媒体行业的专业人员应该具备相应的艺术鉴赏能力和计算机软件操作能力，为此，高职数字媒体专业从课程设置到人才培养都应该将艺术和软件教学相融合，保证学生除了拥有艺术鉴赏能力之外，还应该具备专业的计算机软件操作能力。本文主要结合实际情况，就数字媒体夸学科课程融入软件和艺术的方法进行了论述，希望通过本次研究对更好的促进人才培养质量提升有一定帮助。 　　关键词：数字媒体 高职院校 软件技术 艺术鉴赏 融合 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0254-01 　　21世纪是信息时代，是知识经济时代，数字媒体产业被认为是信息时代最具发展潜力的阳光型产业之一，国家和政府信息化部门高度重视数字媒体产业发展。在市场经济引导之下，数字媒体产业市场广阔多样，巨大的市场刺激着数字媒体产业众多领域发生着变革。在教育系统中，职业院校数字媒体专业人才培养具有得天独厚的优势，很多高职院校都积极利用自身的办学优势，开设和创办了多种形式的数字媒体专业课程。而数字媒体专业是一个艺术和技术相融合的系统，如果在教学过程中不能将两者很好的融合，高职院校培养出来的人才竞争能力不足。本次研究主要结合作者多年来的工作经验，就高职院校数字媒体专业发展存在不足的进行了分析，然后提出了软件技术和艺术融合的数字媒体发展途径，希望通过本次研究对同行有所助益。 　　一、高职数字媒体专业发展存在不足分析 　　1.数字媒体艺术专业发展存在一定问题 　　在数字媒体发展过程中，通过艺术媒介的变化和基于数字手段的整合，使得数字媒体艺术教育在以数字科技、艺术设计和新媒体研究的背景下形成。因此，我们可以说，数字媒体艺术专业是在数字媒体技术和艺术创作相统合的模式下而形成的一种特有的专业学科。数字媒体艺术专业是培养学生扎实计算机技术和艺术基础理论的重要支撑，他要求高职学生通过学习课程必须掌握艺术影视领域、网络多媒体领域中的应用现状、应用原理以及具备基本的理论知识和基本技能，并保证学生能够在影视领域和网络多媒体领域进行艺术创作和实践。而在这个过程中需要高职学生除了拥有艺术能力之外，还应该拥有相应的数字技术应用能力。高职学生在学习，数字媒体艺术相关艺术理论和艺术技能时，还应该具备像数字艺术设计软件应用、网络操作技术、网络设计等方面的专业技术能力。但是在实际教学过程中我们发现，具备一定艺术能力的高职学生由于文化知识学习能力不足，学生对相关技术的理解、操作和应用仅仅局限于表层，当学生想到一个好的创意在具体执行过程中也会因为专业技术能力不足无法将创意表达出来，整个作品不管是内容还是形式都不能满足设计要求。 　　2.数字媒体技术专业发展存在一定问题 　　数字媒体技术专业在发展和教学过程中，主要以技术理论和实践操作为主，艺术教学为辅，是技术和艺术相融合的一种跨学科专业类型。这个专业的学生在学习过程中必须掌握网络领域、信息领域以及艺术领域的基础技术理论和实践操作方法，要具备数字媒体制作、策划、内容传输以及内容处理的专业知识技能，同时，还要求学生具备一定的艺术表达能力。保证学生能够运用所学的专业技术能力和艺术知识解决实际存在的问题。而在具体的教学过程中，专业课程设置过多的重视了学生专业技术能力的培养，将计算机操作技术、多媒体处理技术、数字技术以及网路操作技术放在了课程主体地位，而艺术专业的各个学科从属于技术教学的辅助地位，这种教学模式就导致了学生专业技术能力较高，而艺术鉴赏能力较低，学生的综合素质无法得到全面提升。学生在进行数字媒体创作过程中，技术过强而创新性不足。此外，数字媒体技术专业关于学生计算机操作课程设置也没有像计算机科学技术和软件工程等专业那么细致和严谨，导致了学生专业艺术修养无法企及艺术专业学生，而计算机操作技能也比不上计算机专业的职业学生，这样的学生进入社会就业难度十分大。 　　二、数字媒体专业将软件和艺术相融合的途径分析 　　1.积极构建完善的师资队伍 　　数字媒体专业是一个新型的学科，在课程体系建设过程中，就需要更多专业的教师。这些教师除了具备完善的专业知识之外，还应该具备相应的艺术修养。保证学生学习到专业的数字媒体专业知识之外，还能够通过教师自身的带动，提高学生的艺术能力。高职院校要积极利用好本校的教育资源，积极构建专职教师和兼职教教师教学队伍。首先，专职教师队伍建设过程中，要提高教师的专业能力