二年级数学８的乘法口诀教学设计（集体备课）.doc

“８”的乘法口诀教学设计 第一课时 夏履镇中心小学 叶建丽 设计思想 《数学课程标准》强调：数学应该以人为本，要让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学学习的内容应是现实，有意义的，而学习的过程应是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在教学中，要注意联系学生的生活实际和已有的生活经验及知识基础，创设适合学生年龄特点的情景，通过观察、猜想、合作、交流等活动，培养学生初步的知识迁移能力，感受８的乘法口诀的意义，体验口诀的形成过程，从而感受学数学的快乐。 教材分析 本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中只有一幅主题图，没有过多的提示，在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。 学情分析 学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。 教学目标 1. 经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。 2. 记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算，解决简单的实际问题。 3. 初步学会类推的方法学习新知识 ４.鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。 教学重、难点 重点：利用７的乘法口诀，让学生亲身经历尝试、总结8的乘法口诀的过程 难点：引导学生会用自己的方法进行口诀的记忆、应用。 教学策略和手段 　　情景教学 课前准备 学生：课本、课堂练习 　　硬件设施：课件 教学过程 一、激发兴趣，复习铺垫 师：今天老师给同学们请来一群朋友，他们是谁呢？（课件出示：白雪公主和七个小矮人）欢迎他们吗？白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？（齐背1—7的乘法口诀）。 大家都会背口诀，那么能不能用口诀解决一些实际问题呢？老师这有几道题请同学们边听并用手势表示结果。 3×2= 　 6×5= 　5×5=　 1×3= 　 7×2= 4×5= 　 　6×7= 　 2×4= 　 5×7= 3×6= 2×6= 　4 +3= （白雪公主和七个小矮人是小朋友们非常喜欢的故事人物，课一开始把它们作为学习的伙伴引入，激发了学生的学习兴趣。） 二、创设情境，自编口诀 师：话说白雪公主得到七个小矮人的帮助与王子结合之后，和七个小矮人并成为好朋友，经常带着小矮人们参观他们的皇宫、观看电影、逛商店等。今天白雪公主准备带领小矮人到哪去玩呢？我们一起去看看吧！（课件显示白雪公主和小矮人来到游乐场门口）看到白雪公主和小矮人来到游乐场门口的画面，你发现什么数字信息？ 生1：门票每张8元。 生2：有8个人。 师：需要多少钱呢？小矮人们在1个8、1个8的加着，同学们你们能帮帮他们吗？出示下表： 张数 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ 钱数 1、填表 2、说表：教师引导学生说1个8 是8，2个8相加是16，3个8相加 是24……8个8 相加是64 。8 是1个8，16是2个8相加 ……64是8个8相加。（个别说、集体说。） 3、记表 同桌之间互相说说1个8 是8 ，2个8相加是16……8个8相加是64 。（引导学生发现每格依次增加８。） 4、创编口诀 师：1个8 是8，2个8 相加是16，我们不仅可以用加法算，也可以用乘法计算，我们已经学习了２－７的乘法口诀，学着样子编口诀，你们能行吗？（引导学生运用已学的知识来联系新知识，激发学生学习的积极性，） 小组讨论自行编口诀。（四个组每组两句）汇报口诀教师板书： 1×8=8 一八得八 8×1=8 2×8=16 二八十六 8×2=16 3×8=24 三八二十四 8×3=24 4×8=32 四八三十二 8×4=32 5×8=40 五八四十 8×5=40 6×8=48 六八四十八 8×6=48 7×8=56 七八五十六 8×7=56 8×8=64 八八六十四 5、师：在编口诀的过程中，你遇到哪些问题？你们又是怎样解决的？（教师视情况进行小结） 6、师：看看黑板上的口诀，你有什么发现？ 学生