1年级前后教学设计.docVIP

《前后》教学设计 《前后》教学设计 ［教学目标］： 1、在具体的情景和活动中，让学生体验前后的位置和顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定事物前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生学习数学兴趣，培养和激发学生的创新意识和创造性思维，并从中渗透思想教育。4、会用前后描述物体的相对位置。[教学重点]?会用前后描述物体的相对位置与顺序。 [教学难点]?站牌图的认识与“前后”的相对位置 [教具准备]课件、数字卡片等 [教学过程]一、活动一：认识我的前后 1．今天有这么多听课的老师，谁愿意起来做个自我介绍，让听课的老师认识一下可爱的你？ 　老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？ 2．我也想介绍一下我自己和我的前后．我是老师，我的前面是可爱的同学，我的后面是黑板．今天在这里我们一起上一节数学课：“前后”。（板书课题：前后） 3．刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面是黑板，我的后面才是同学们．这是怎么回事？ 4．学生发表自己的意见． 我现在明白前后与我站的方向有关．我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板．如果我面向着黑板站?如果我面向窗户站? 二、活动二：排队买票 动物园的小动物马上举行一个森林运动会，还邀请了笑笑去给他们做现场报道，怎么样，想跟着笑笑一起去看一看吗？ （一）出示图片：动物园1 　　1．到了动物园门口，笑笑首先在做什么？ 　　2．笑笑排到哪儿？你怎么知道的？她前面有几个人？她后面有几个人？ （二）出示图片：动物园2 　　教师：这时淘气跑来了，他想排在笑笑前面买一张票，你们说行吗？ （三）出示图片：动物园3 1．笑笑开始也是这样说的，可是淘气跟笑笑解释说；他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要不然来不及了．如果你是笑笑会怎样做的呢？ 如果淘气排在笑笑的前面，笑笑的位置有变化吗？只有笑笑一个人的位置有变化吗？ 笑笑到底应该怎么做呢？笑笑想了想 ，她是这么做的（课件出示：笑笑排到最后） 2．笑笑现在排在哪？（排在第几个？前面有几个人？）教师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了．请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛．预测谁得冠军．四、活动四：卡丁车赛 （一）出示图片：卡丁车赛1 教师谈话：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了．笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道．你会学着笑笑来进行报道吗？（课件出示）忽然信号不好，没有画面了．真遗憾，我们没办法看到比赛．比赛的情况怎么样，我们也不知道．怎么办呢？ （二）出示图片：卡丁车赛2 还好，笑笑用手机给我们发来了这样一个信息　　教师谈话：．你能根据这些信息，用手中卡片摆出比赛的画面吗？ 　　1．四人一组摆图片（其中一组在实物投影上摆） 　　2．反馈交流． （三）出示图片：卡丁车赛3 　　1．教师谈话：其实书上就有这次卡丁车比赛的照片，我们一起打开书看一看．请你回答几个问题：1号车是第___名，5号车在___号车的后面，在___号车的前面． 、活动：坐车 （一）出示图片：乘车图2 　　1．运动会结束了，淘气和笑笑也结束了在动物园的工作，想和我们一起回到小学，你认为这趟车是开往小学的吗？你怎么知道的？ 　　2．从动物园往前坐，下一站是什么站？ 　　3．在车上，淘气认为从动物园到小学需要坐4站路，笑笑却认为需要坐3站路，你认为他们俩谁说的有道理？ 、小故事：龟兔第二次赛跑。 龟兔赛跑的故事大家想必都很熟悉了，由于骄傲自满兔子输了比赛，受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了决心，一定要在这次的比赛中赢了乌龟，夺得冠军。那么这次比赛，兔子会夺得冠军吗？我们一起去看一看。 上山时，谁在前，谁在后。结果呢？ 我们在学习和生活中，也不能像小兔子那样骄傲自满，要向聪明的小乌龟学习，遇到困难多动脑。