2014年秋新人教版二年级上数学教案(1-3单元).doc

课题 统一长度单位 认识厘米 备课时间 ? 上课时间 教 学 目 标 认识技能 通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。 情感、态度价值观 体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。 教材分析（重难点） 教学重点: 建立1 厘米的长度概念 教学难点: 用学生尺量物体的长度（限整厘米）。 学生 分析 通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。 教学方法（教学设想） 创设情境、动手操作。 ?计 意?图 时?间 分?配 谈话引入 同学们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？ 高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？ “高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。 探究新知 （一）统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？ （出示例1 情境图。）观察这些图，你了解到了哪些信息？ 引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。 你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言） 教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃（zhǎ）、一步、一庹( tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一