小学数学实践教学论文(4).docxVIP

【摘要】在教学中我们经常性的将数学教学与生活实践相结合，上好这样的课，是我们更好地上好综合实践活动课的基础。综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。通过综合实践活动，能促使学生进行自主探索、合作交流。 【关键词】数学 ?综合实践 ?活动课 随着小学数学新课标的深入开展，小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。数学综合实践活动课的教学要以数学学科为依据，注重数学学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系，教学中要以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性学习内容和综合性的学习方式促进学生的综合能力的发展，初步形成探索问题和解决问题的能力。数学综合实践活动课的教学必须考虑各个阶段学生身心发展和语言能力发展的特征，根据不同阶段学生的特点和不同学习内容，采取相应的教学策略，促进学生数学素养的整体提高。在教学实践中，我们深深体会到要提高数学综合实践课的教学效果，就必须要注意以下几方面： 一．科学选择内容，注重知识的实践应用。 数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注重知识的应用，内容要切合实际，贴近生活。要紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。这就要求教师要合理地选择内容和时机，调动学生学习的积极性，切实改变学生的学习方式。例如，在学完“利息”时，我们设计了这样一道开放式的探究练习：xxxx2年春节，王大伯把xxxx00元钱存入银行，定期两年，再过一个月就要到期了，但是前几天王大婶突然生病住院治疗，急需用这xxxx00元钱，可是银行规定：凡不到期取款一律按活期计息，这让王大伯左右为难，请你替他想想办法。学生通过小组合作，探究出了多种解决办法：方法一：救人如救火，先治病要紧，损失一点钱就算了；方法二：向亲戚朋友暂借一个月，一个月后归还；方法三：先向银行贷款xxxx00元，时间为一个月，一个月后再取出存款、利息还贷款；方法四：把家里值钱的东西贱卖了先救人，一个月后再取出存款使用……最后师生共同探讨总结得出方法三最好。这样既复习了课本知识，又不囿于书本，将课上“活”了。同时课堂上既巩固了数学知识，又发展了能力，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中是有用，感受到数学知识是实实在在的。 二．精心策划活动，感受到身边处处有数学。 数学实践活动不仅仅是上几节课或者搞几个活动就可以培养学生的能力的。他们需要我们教师要有开发课程资源的智慧，精心设计，挖窟学生身边的数学教材，让学生感受身边处处有数学。例如在学习了乘法分配律之后我布置了这样一个作业：1.回去出一些乘法分配律的练习题考考爸爸妈妈，2.调查一下爸爸妈妈买菜或其他东西是怎样算账的。很快同学那就调查回来了他们发现爸爸妈妈不一定会用乘法分配律计算这样的习题但在算账时确在灵活运用。一斤豆角1.3元买了二斤，先算二斤1×2=2元，再算3×2=6角，一共是2.6元，这样的例子每位同学都能举出两三个，不仅深刻理解了乘法分配律的内涵，还感受到数学的应用价值，数学之美，数学就在我们身边，数学是有用的。再如学习了容积单位后，我让同学们去超市或小卖部调查哪些地方有这些单位，并做好记录；这样的活动让学生更深刻体会到了这些单位的实际意义。学习《利息》这节知识时我组织学生去邮局、信用社调查当前利率和一些存储知识，学生了解到利率和利息税率在不断调整在变，但利息的计算方法是不变的，还有的同学问我为什么利率、利息税率要变？是根据什么在变？等一些深奥的知识。我真正体会到只有将学生置身于生活这样真实的大舞台中，这样的学习才是有效的，有用的。 三.精心设计练习，强化数学与生活的联系。 生活中不是缺乏问题，而是缺乏发现问题的眼光。大千世界，每天都在发生纷繁复杂的变化，教师要利用学生对周围事物的好奇心，引导学生仔细地观察、思考生活中各种各样的问题，促使学生从生活的诱发中产生探究知识的欲望。 在学习圆柱体积计算方法后我设计了一道这样的练习题：中华牙膏管口处直径为5㎜，小红每次刷牙挤1㎝的牙膏，这样一盒牙膏可用180次。该品牌牙膏现推出新包装，将管口直径改为6㎜，小红还是按习惯每次挤出牙膏1㎝。这盒牙膏只能用多少次？计算后你有什么想法？同学们说到这样的创意会给牙膏厂家带来更丰厚的经济效益。例如在教学“圆的认识”一课时，把数学学科与美术、思品等学科有机结合起来，让学生设计图形，围绕“圆的魅力”这个主题让学生体会圆在日常生活中的广泛应用，感受圆的美，知道祖冲之