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辅导员和本科生导师角色关系与定位研究 　　【摘要】本科生导师的出现拓宽了学生受关心的渠道，为教师提供新的育人平台，但导师的出现和作用发挥带来了辅导员在本科生导师制中的角色定位困惑。文章分析了辅导员与导师之间的关系，详细阐述辅导员在本科生导师制中应当采取何种姿态来引入、介入与合作，以便收到预期效果，营造良好氛围，同时赢得尊重和理解。 　　【关键词】辅导员；本科生；导师制；角色关系；定位研究 　　 　　本科生导师制源自于研究生导师制，目的是在本科生的教育管理过程中通过引入“学高为师，身正为范”的典范教师教育，在学生的发展过程中以导师的教育参与来强调除辅导员以外的教育职能，形成辅导员、学生导师、专业教师、教学管理人员等构成的多位一体的高校本科育人体系，形成高校全员育人、全程育人和全方位育人的优质育人氛围。 　　本科生导师制的出现和发挥作用无疑对原有辅导员负责制产生影响。导师制对导师提出了较高的要求，要求导师能指导学生的学习和生活，激励学生创新，及时疏导学生的不良情绪和心理问题，担当学生学路指引人、成才典范、做人楷模。本科生导师制的执行能够拓宽学生受关心的渠道，为教师育人提供平台，以教师的亲身经历帮助学生在专业学习研究中少走弯路，教育学生成人成才。但导师的部分职责与辅导员的职责是相一致的，部分功能的发挥有时与辅导员的工作内容是重复的。导师的出现和作用发挥是否会淡化辅导员的职能，