2016中考语文《古诗词鉴赏》ppt复习课件.pptVIP

解读一首诗词，要在反复诵读的基础上大致理解诗意，在此基础上，按照以下方法、步骤鉴赏诗词： 一、写什么？ 二、怎样写？ 三、为什么这样写？ 一、写什么？ ——把握诗词形象，整体感知诗词的内容。 题目形式答题技巧——“炼字” 运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多纷繁，而且它把生机勃勃的大好春光全点染出来了，“闹”字不仅有色而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。 ——诗词赏析专题练习 ——诗词赏析专题练习 学习目标 1、明确中考考点 2、熟悉常考题型 3、掌握答题技巧 中考常见题型： 3.理解意境： 例：全诗描写了哪些景物？ 1.寻找意象： 2.描写画面： 例：请把该句所呈现的画面 描绘出来？ 例：“烟笼寒水月笼沙” 所描绘的画面，具有怎样的特点？ 4.赏析词句： 例：“无可奈何花落去，似曾 相识燕归来”是千古名句， 试简析这两句诗好在哪里。 5.体会情感： 诗人在这首诗中抒发了作者 怎样的思想感情？ 1、把握意象 2、体会意境 1、把握意象 意象是指融入了作者主观情感的客观事物，它渗透了作者的审美意识和人格情趣。 一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事物来抒情言志，化客观事物为意象。 2、体会意境 意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界。 　意象只是构成意境的一些细小的单位，是具体的、可找到的； 意境是由一个个意象及其交互作用而形成的，是抽象的，需概括的。如“萧瑟凄凉”“清新自然”“雄浑壮阔”等。 示例解析 把握诗歌意境 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首诗歌中的景物描写向我们展示了怎样的一幅画面？试分析。 （提示：借助知识经验，找出意象；理解诗歌大意；分析意境。） 学法指导： 以小组为单位，由小组长组织讨论，结果简括写在练习本上，并推选发言人进行展示交流。 诗歌意境 漫天大雪覆盖大地，那么多的山，那么多的路，竟没有一鸟一人之踪影。“千山”“万径”，广阔无垠，而一“绝”一“灭”又无限阴沉、凄凉、孤寂。寒气笼罩又下着大雪的江中，竟有一只孤舟，一位披蓑顶戴笠的老翁，任凭周围环境严酷，坚持着自己能做的事。静中见动，又“孤”且“独”更增添沉寂清冷气氛。诗人用暗示象征手法将自己愈挫愈坚的正气意志完全融含于雪压孤舟的白描之中。 二、怎样写？ ——品析诗词语言、表达特点。 1、表达方式: 记叙、描写、 议论、 抒情。 2、修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 3、表现手法:用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等。 【题目形式】 1、说说使用某字的好处。 2、某字能否被替换？为什么？ 3、说说某字在表情达意上的作用。 【答题要点】 1、修辞或表现手法。 2、关联的对象及特点。 3、传达的情感。 【答题格式】——采用了——的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了——的———特点，表达了诗人————的情感。 动词的提炼是古诗词炼字的主要内容。如张先“云破月来花弄影”中一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美感表现出来了。 关注动词 关注修饰词 黄河远上白云间，一片 城万仞山。 孤 一个“孤”字，写尽环境之苦，人之孤单。 关注特殊词 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤作细步，精妙世无双。 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 叠词、拟声词、颜色词 叠词：增强语言的韵律感或是起 强调作用。 关注特殊词 帘外雨潺潺，春意阑珊。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 叠词、拟声词、颜色词 拟声词：使诗文更生动，使人有身临其境之感。 关注特殊词 流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉。 叠词、拟声词、颜色词 颜色词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 “红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 练 一 练 “绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹” 一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。 练一练 望庐山瀑布(李白) 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是