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不是第二课堂的第二课堂 在学习北师大版八年级下册的“人的生殖”和“青春期”这两个课时后，许多学生表现出极大的兴趣，下课时还议论纷纷，个别学生甚至大胆地提出自己的疑问。看着他们求知的眼睛，我决定再增加一节课。这节课在教材上没有安排，而是我根据学生需要制定的。 课前，教室中的男生们交头接耳，有的男生还不怀好意的坏笑，女生则相对腼腆，脸红红的不敢多说。课上，我首先展示多媒体课件，大屏幕上赫然出现了：“爱，你了解多少？性，你知道多少？”这几个特别“刺眼”的大字，大部分学生们出现错愕、尴尬的表情，调皮的男生则吹起了口哨，女生们则低下头，从学生的眼中我读出了他们和好奇和羞涩。正如我所料，他们只是没有想到老师会那么直接地把他们最想了解的问题摆了出来。接着，展示两幅童趣图片：一幅是一个可爱的小男孩掀开小女孩的裙子，并向里张望；另一幅是一对胖嘟嘟的男孩女孩拥抱亲吻。由于图片非常的可爱、有趣，学生们发出一串串的笑声。“你们说说看，如果你是那个小男孩，你当时的想法是怎么样的？”学生沉默不语。“我掀她的裙子只是好奇！我认为裙子下面藏了好玩的东西！”“我亲她只是觉得她很可爱！”班上两个大胆的男生一边学着小男孩的神情一边解释道。全班大笑。学生尴尬、戒备的心理慢慢减轻。我问学生，“在你们眼中小男孩这些行为和性有没有关系？”“没有！小男孩肯定不懂的！”我进一步问道：“如果画面换作成年人在做类似的事情呢？行吗？”大家都笑了。有男生则说：“性搔扰”。“你们现在对性的理解还有误区，一谈到性就回避，对性有种神秘感、罪恶感、肮脏感、以及其他的心理问题。今天我们一起来谈论它，研究它、认识它！”在这一环节里，我请同学们就性方面感兴趣的问题进行提问与交流。为了避免学生的尴尬，让学生将自己最想知道的问题写在纸条上传给老师。学生们的问题千奇百怪：阉割太监都把什么割去了？泰国的人妖是怎么回事？什么是性变态？同性恋是否能遗传？人的性取向受哪些因素影响？阴阳人、两性人的原理是什么……问题五花八门。于是，就学生提出的问题，师生一起讨论交流，并尽己所能告诉他们其中的一些道理和观念。经历了这些问题，教室里的气氛变得活跃了，这时，一个小男生举起手问：“精子是怎么进入到女性的阴道里的？”教室里突然安静下来，所有的眼睛都在盯着我的反应。虽然事先曾想到他们会问这样的问题，但真的面对，我也有些不自在。从学生们的眼神中，我知道，我不能退缩。于是，我告诉学生们，性交是成人之间表达爱慕的最高形式，是通过男女生殖器的结合完成的，性交的时候男性的阴茎会进入女性的阴道，并有射精行为产生。并告诉学生没有防护措施的性交可能会导致怀孕并增加患各种性病的机率，爱滋病也可通过性传播。看到我的态度，听到我坦然的解释，学生们心态放松了，他们又兴奋起来。 “老师，我发现有些班的男生、女生经常粘在一起，这是谈恋爱吗？”“如果把学习处理好可以谈恋爱吗？”“这段时间我觉得不见某个女生心里就不舒服，我是喜欢上了她吗？”这时教室里一片起哄的嘘声。我立刻说：“非常感谢这些同学对老师和在座同学的信任！老师非常的佩服你们，能够正视自己内心的变化并大胆的说出来。”学生听了我的话也安静了许多。“下面请大家思考这个问题：你们能否试着回答什么是爱情？”“我觉得爱情是世间最美好的情感，就像我爸和我妈那样互敬互爱就叫爱情。”大家笑了起来。“我认为爱情无疑是一种精神的东西，也包含了人的生生不息，有了爱情，才有相爱的人之间的结合，才有了后代。”“人们更多地是赞美爱情，因为每个人的生命是有限的，但爱情是永恒的。比如梁山伯与祝英台，他们虽然死了很多年，但是他们因爱而化作的蝴蝶一直飞翔到今天！还有罗密欧与朱丽叶的爱情。人免不了一死，但爱情却永远延续。”全班陶醉在她优美的文字描述中。“看来大家对爱情有着无限的遐想，在青春期的时候，也许会因为某一异性的才华、外貌等产生一种迷恋心理，这都是很正常的现象，但是青春期的少男少女对爱情的理解是不全面的，你们的人生阅历太少，对异性的了解还尚待时日，只有等爱情之花绽放的时候再去摘取，这样才能品味到爱情的芬芳！”但青春期的少年具有强烈的友情需要，青春时期建立的这份友情是值得人一生珍爱的。在中学阶段，无论是男生还是女生，都会感到友谊是人们相互关系中最为重要的东西，大家往往选择志趣、爱好相投的人做朋友，把真诚、坦白、亲密作为友谊的宗旨，许多内心的问题与困惑更愿意与朋友分享，这种友谊可以发生在同性之间，也可以发生在异性之间。然而，在目前，无论是青少年自身，还是同学，往往把异性间真挚的友情与两性间的情爱相混淆，老师和家长在发现两个异性孩子交往过频，有时也会非常紧张，以为孩子是在早恋加以不恰当地干涉。孩子呢？本来彼此无猜，可经同学或师长这么一说，有时反而茫然起来，这就需要家长和老师理解和正确引导，同时要求青少年自己加以重视，正确把握好