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针对英语教学中创新教育初探 　　【摘要】英语是目前世界上使用范围最广的一个语种，也是对外交流和学习必备的一门语言。我国也将英语作为学生必须学习的一门外国语言，由此足可见，英语教育的重要性。英语教学也需要跟上时代的发展，要结合新的先进理念进行教育方式的创新。针对英语教学展开创新教育的方法进行初步探究。 　　【关键词】英语教学 创新教育 方法 　　一、引言 　　英语是我国普及率最广的外语，目前我国大多数地区的英语教育都是在小学三年级左右开始，直到大学，英语一直都是比较重要的一门课程。英语之所以如此重要，不仅仅是因为它是世界上应用范围最广泛的语种，更因为它是我国与外界沟通交流的工具，例如许多先进的外国知识都是用英语记录的，如果不懂英语就会连记载知识的图书都看不懂，也就没有办法长远的发展。所以目前英语教育对于我国的发展还是有较重要的影响的，我们需要重视对英语的教学工作，保证培养综合能力强的人才促进我国各行业的不断发展。 　　而在现代社会，创新是非常重要的。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力，创新的关键是人才，人才的成长靠教育，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律。创新教育主要是要培养学生综合创新素质，利用创造学的理论和方法将创造学、教育学以及人才学等相关学科相综合，用来培养学生的创新意识、创新精神、创新能力以及创新个性等各个方面，培养出符合现代社会发展需求的人才。教师是创新教育的创造引导者，学生则是创造者，教师应该用创造性思维进行教学，激发和培养学生的创造性思维，充分发挥出学生的创造潜力，保证学生的创新思维发展。 　　创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，英语教学是实施素质教育的重要阵地，把创新教育融入英语教学，对学生素质的全面发展具有重要意义。所以在现代社会，我国需要将创新教育与英语教学相结合，探索出英语教学的创新教育方法。本文将从以下四个方面对英语教学中的创新教育进行初步探索。 　　二、英语教学中的创新教育 　　1.挖掘教材中的创造因素 　　目前，我国的英语教学教材设置较为科学，其内容不仅仅是这门语言本身，英语教材很好的容纳了外国的风土人情，也包含了天文地理、人文社科等种种知识范围。所以，为了把英语教学与创新教育相结合，首先就需要充分发掘出教材中的创造因素，对学生的创新思维进行培养。 　　首先，在教学过程中教师要对学生进行启发，让他们自己发现问题，提出问题。只有发现了问题，才能进行后续的解决问题，善于发现问题就能提出问题，学生的思维才会充分运转起来。在日常的教学活动中，教师应该有意识的启发学生观察教材中语言材料的相同点与不同点，鼓励学生提出问题并且解决。例如，They look very happy today.（他今天看起来很高兴）和They look happily at me.（他高兴地看着我）第一个look为系动词后接形容词，第二个look是行为动词后接副词。在教学过程中，如果老师能给予学生合适的引导，学生的创新思维就能慢慢展开，甚至能举一反三，掌握英语的合理用法。 　　其次，在引导学生自主提出问题的基础之上教师还应该启发学生从多个角度思考问题。思考问题不能一根筋地钻牛角尖，应该从多个方面出发，对问题进行多个角度的剖析思考并解决。教师在结合教材进行教学的时候首先要让学生遵循教材的思路进行思考，其次还要启发学生从多个角度对教材中的材料和思想进行思考，培养学生的思维能力，也能深入研究语言的应用。例如，在讲述国外的万圣节的时候，可以从我国的端午节和春节的由来引出万圣节的由来，让学生自主思考并且表达自己的思想，这样既能增长学生的视野和知识又能间接培养学生的创新思维。 　　最后，在进行教学时还应该鼓励学生正确的对学习的知识和教师的教学点进行质疑。质疑不是指学生无理的反驳，而是学生在学习掌握了老师教的知识之后，自主思考并对不理解或者有问题的地方礼貌地提出。这样就能充分调动学生的学习积极性，也培养了学生从同一问题中寻求不同答案的能力，实现英语教学的创新教育。当然在学生表达自己的思想之后老师也要对其不正确的地方进行指正和鼓励，对正确的进行表扬，鼓励学生的创新思维发展。 　　2.注重培养学生的自主探究能力 　　现代教育是在向素质教育发展，培养出21世纪的新型人才。学生最需要的是掌握自主学习和自我提高的科学方法，教师在进行教育的时候也要注重培养学生的自主探究能力，培养其创新能力，达到创新教育的目的。 　　在进行课堂教学的时候，教师不能与学生之间产生代沟，学校课堂是教师传授知识的地方，也是培养学生的地方，课堂教学是需要师生相互配合、共同参与、相互交流才能较好地完成的。师生之间要建立平等合作的关系，不能觉得老师就比学生等级高，不能刻意制造教师的权威而打压学生的积极性。师生