生物学科探究性试题的设计研究探究.doc

生物学科探究性试题的设计研究 佳木斯市教育研究院　　岳丽红 在新课程中，科学探究既作为科学学习的内容，又作为科学学习方法出现在理科课程标准中。《课程标准》更是首次将“科学探究”提到了核心地位，把“科学探究”列为三大课程理念之一，排在十大主题之首，可见“科学探究”已突破性地成为了生物课程的核心内容。 《课程标准》在教学建议中突出强调要“引导并组织学生进行探究性学习”和“加强和完善生物实验教学”；在评价建议中明确指出“教师应特别重视对学生探究能力和情感态度与价值观方面进行评价”，并提供具体案例说明在教学过程中，如何对学生的探究能力进行评价和具体的评价内容。对科学探究的有效评价也是新课程书面考试笔答试题中极为重要的内容。试题如何考查学生科学探究能力，是生物教师和每位命题人员应思考和研究的新课题。 通过对科学探究理论和新课程评价理论的学习，特别是重点学习黑龙江省2004年生物学科学业考试结业命题的指导意见，结合课改实验区的教学实际，反思2004年佳市省级课改实验区生物试题的命题实践，我认为探究性试题的命题应把握以下几点。 一、体现探究活动目标的全面性 科学探究是指学生积极主动获取科学知识、领悟科学研究的方法和科学的思维观念、获得科学精神而进行的多种活动，它追求事实和证据，它的最终目的是培养学生的科学素养。探究性学习的目标包括三项：第一项是获得知识，第二项是获得科学认识，第三项是掌握科学本领。知识目标不可忽视，学习科学知识与强调用探究的方法和过程进行学习是统一的，二者并不矛盾；获得科学认识属于情感态度与价值观目标，因为科学认识指的是形成科学的世界观和方法论，科学思想、科学观念、科学认识是同义词。在自然科学领域，获得科学认识十分重要；掌握科学本领是能力目标，具备科学探究的能力，在科学思想指导下，习得生物科学基础知识，有利于自己在社会活动和个人生活中作出正确决策，实现培养科学素养的目标。因此命题要综合考虑知识、能力、情感态度与价值观三个维度目标。 例1（2004年佳市实验区学业考试试题）同学们在做“光对鼠妇生活的影响”实验时都亲手捕捉过鼠妇，多数同学都是在石块下、茶盘底部或者在放置擦地墩布的角落里捕捉到的。 （1）请你从生物与环境关系的角度，提出一个问题，并作出相应的假设。 提出问题：___________________。 作出假设：___________________。 （2）做这个探究实验所用的鼠妇数量最好是（　）。 A.一只?????????? B.两只 C.三只?????????? D.十只以上 （3）做完实验后，你是怎样处理这些鼠妇的？ 本题在引导学生回顾自己亲自完成“探究鼠妇分布的环境因素”实验的前提下，第一问和第二问考查学生“提出问题、作出假设”及选择实验材料的能力，为能力目标的考查；第三问考查学生做完实验后是如何处理鼠妇的，为情感态度与价值观目标的考查。知识目标“影响鼠妇分布的环境因素”是本实验探究的知识基础，是命题的关键，虽未单独设问却与能力、情感目标相互统一、相辅相成。 二、把握探究活动的侧重点 由于探究性学习活动的类型多样，探究方法多样，每个探究的侧重点也不同，探究试题要根据活动的特点，重点考查各类活动的具体内容。 “观察”重点考查学生能否采用正确的观察方法（观察的顺序、比较观察的方法），能否客观如实地表述观察结果。 例2“在显微镜下观察洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞装片，找出二者的相同点和不同点。” “实验探究”侧重考查学生能否独立利用身边的材料设计探究的实验方案，能否科学地运用对照实验的思路，能否按照实验计划准备实验材料并有步骤地进行实验，能否实事求是地记录和收集实验数据，能否分析实验数据的相关性，实验设计时对材料、方法、用具的选择是否具有创新意识。 对于实验操作技能，侧重评价学生能否正确使用显微镜这一生物学实验中常用的工具和仪器，评价能否真正进行实验操作和明白实验原理，能否对实验现象、结果、步骤等方面进行分析、推理、总结和归纳。 例3 1.（2005年佳市实验区七年级第一学期期末测评试题）用显微镜观察装片时，欲观察的结构在视野的左上角，应向方移动装片，才能把欲观察的结构移至视野中央。 2.（2004年佳市实验区学业考试试题）张强在使用显微镜观察血涂片时，发现视野中有污点，他移动目镜和装片，污点始终不动，由此他判断污点可能在（　）。 A.装片上????????? B.目镜上 C.物镜上????????? D.反光镜上 前一题考查学生使用显微镜的实际能力，后一题的知识点虽然是显微镜的结构功能，却将考查的情境设置在学生具体的实验过程中，考查学生对实际使用显微镜过程中发生的实际问题进行分析判断的能力。体现了重视过程与方法的理念。 例4（2004年佳市实验区学业考试试题）做“绿叶在光下制造有机物”的实验时，实验的过程是：