春七年级上册语文.pptxVIP

春朱自清第一板块：整体感知美（检查预习）1、你知道这篇美文出自谁之手吗？那你他了解多少？朱自清（1898—1948）字佩弦江苏省扬州人，我国现代著名诗人、民主战士、学者。散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。第二板块、读出节奏美1、听读课文，正字音nèn 嫩（ ）?绿? yùn niàng?酝酿（ ）suō蓑（ ）衣??hōng?烘（ ）托?? 撑（ ）伞chēng眨（ ）眼 zhǎ多音字：cáng?藏起来涨潮 zhǎng?藏涨 涨红了脸?zhàng宝藏zàngyùn??黄晕散在草丛里sǎn??晕?散yūn?头晕??散会?sàn?提示：朗读的基本语调：轻盈表达春天到来的欣喜的感情，用欣喜愉悦的语调；表达作者对春天的欣赏的感情，用轻松明快的语调；表达对春天的赞美，用高昂的语调。听老师朗读课文，思考问题：1、根据提示把课文划分为三部分：（一）盼春 (二）绘春 (三）赞春3、第二部分“绘春”采用了怎样的结构方式？抓住了春天的那些事物进行描写？（第1自然段）（第2——7自然段）（第8——10自然段）总分山、水、太阳宏观勾勒（总写）春草图春花图绘春微观描绘（分述）春风图春雨图迎春图盼 春山朗润起来了水涨起来了第三板块、品析绘画美盼春 作者以怎样的心情迎接春天的到来？ 哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ 第一段盼春在文中有什么作用？ 2、第二段运用了什么修辞方法？总写春天作者着眼于哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？（1）运用了拟人、排比的修辞方法。（2）着眼于山、水、阳光的变化。（3）从宏观上感受到大地回春，生机勃发的感受。 第二自然段中第一句勾画出怎样的轮廓？“朗润”、“涨”、“红”等词分别描绘了怎样的景象？三个“起来了”呼应文中的那些词语？运用了什么修辞？有何作用？ 第一句勾勒出春天万物复苏的轮廓。再用“朗润”写春山的光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。三个“起来了”照应了“刚睡醒”、“张开了眼”。运用拟人手法，勾勒出春天的勃勃生机。春草图小草偷偷地从土里钻出来朗读第三段（春草图），思考问题：1、在文中找出恰当的词语填在下面横线上：“ ”、“ ”两词写小草的情态；“ ”写小草的质地；“ ”写小草的色泽。2、“偷偷地”、“钻”两词用得好，说说好在哪里。偷偷地 钻嫩嫩的绿绿的 “钻”表现了春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，用拟人的修辞手法生动地表现了春草的活力。3、“嫩嫩的、绿绿的”是修饰小草的，按正常的顺序应放在“小草”的前边，作者却将它放在句末，这样写有什么好处？ 把这两个词放在句末，目的是强调小草的质地和颜色的特征。4、写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”？侧面描写，通过小孩在草地上兴致勃勃地嬉戏从侧面烘托出春草的勃勃生机。侧面描写——对某一事物不作直接描写，而是通过描写其他事物从侧面间接表现它的情态和特征，也叫间接描写。 5、“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么？表达了怎样的情感？写了人在草上的感受。表达了喜爱春草的感情。6、本段以什么顺序写景？按照从近到远的顺序写景。2、朗读春草图，这段描写了些什么？这些景物有何特点？草：嫩嫩的、绿绿的 到处都是正面描写打滚 踢球赛跑 捉迷藏人：侧面烘托词语运用上有什么特点？A、口语化，儿化音多Ｂ、叠词多。作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？旺盛的生命力偷偷、钻草的质地嫩嫩、软绵绵颜色绿绿草的长势一大片……细致描绘春草的生机叠用形容词春花图春花图桃花梨花杏花朗读第四段（春花图），思考问题：1、本段抓住春花的哪些特点进行描些？并从文中找出相关句子证明。你不让我……都开满了花赶趟儿；花下成千成百的蜜蜂……；野花遍地是。花朵繁多红的像火，粉的像霞，白的像雪；散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。花色艳丽：花里带着甜味儿；花下成千成百的蜜蜂……大小的蝴蝶飞来飞去。花味香甜2、既然是春花图，为什么要写蜜蜂和蝴蝶呢？ 间接描写，侧面烘托春花的色彩鲜艳、香味浓郁。3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”好不好呢？不好。因为蜜蜂的嗡嗡声不是从嘴巴里“叫”出来的，而是翅膀振动发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧闹沸腾的景象，而“叫”字则没有这样的效果。4、这段文字运用了哪些修辞手法？有何好处？（1）“你不让我，我不让你”用拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。（2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。（3）“散在草丛里，像眼睛，像星