五下语文素养序设计.docVIP

PAGE PAGE 8 小学语文（阅读）素养训练序列设计 年段 高 负责编制： 沧浪区 教 材 第 10 册 所属年级 五 单元 第六单元 本单元 素养培养 目标 1、体会诗歌用词的精炼及通过重点词语表达强烈情感的方法，引导学生通过抓关键词句，深入品析诗句，启发学生边读边想象画面，在读中感悟，培养语感。 2、随文感悟诗歌中比喻、夸张、对比反衬写作手法的精妙并迁移运用于习作中。 3、学习文章通过对人物的语言、神态、动作的细致入微而又传神的描写，来反映人物内心复杂的思想感情。引导学生学会通过具体事例和人物的细致描写来生动表现人物精神品质的写作方法。 4、学习联系上下文，及参阅文章背景资料的方法来深入理解文章重点词句，体会人物的思想感情。 5、在习作中，学习运用点面结合的方法描绘场景，学习运用比喻、排比和夸张等修辞手法对事物进行生动、形象、具体的描写，并揣摩体会这些写作方法的特点和表达效果。 6、继续学习运用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中深入理解课文重点段落。 7、揣摩文章的表达顺序，学习按一定的表达顺序给课文分段的方法。 对应的 课标年段 目标 1、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 2、进一步了解叙事文章的特点，根据事情的起