4.《田家四季歌》(曾昌璞).docVIP

PAGE PAGE 5 2018—2019学年第一学期 语 文 教 师 教 学 设 计 教师个人信息 讲课班级[ ]主备教师[曾昌璞] 修改教师[ ] 修改时间[ ] 教学基本信息 课题 识字4.田家四季歌 课 型 集中识字 人文性 主题 大概了解四季特点，通过诵读儿歌激发热爱大自然的情感 工具性 主题 阅读主题：能够正确朗读课文，在诵读儿歌中感受儿歌的节奏和韵律美。 表达主题：在诵读儿歌中培养学生的朗读能力和语感。 教学目标 1．会认“季”18个字，正确书写“季”10个会写字 。 2．能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并熟读成诵。 3．大概了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感 课时安排 2 教具学具 课件 第一课时 教学设计 教学程序 教学环节 师生活动 修改建议 一、激趣导入 1．谁知道一年有几个季节？我们今天要学一首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题？ 指名读、齐读。 2．认识生字“季” 二、随文学习字词，诵读儿歌 1.小朋友，你最喜欢那个季节？说说为什么。 2.我们来个游戏，看看你们是不是真的认识四季。 3.一年四季有不同景色，在农田里，也有不同的景象，农民伯伯也干着不同的农事。 3.读儿歌，整体感知 （1）朗读儿歌，按标点停顿。（多种形式练读：自读，同桌读，指读等） （2）边读边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？把它们圈出来？ 4.拼读、认读生字词语。认读多音字 “场 了”拼读，组词。 5.轮读儿歌，教师指导。读通读顺。 6.检查认读生字词。 三、指导写字 指导写字“季、戴、苦、辛、年” 认读——记忆 字形——组词——选词说话。 1.重点指导“戴”字的书写和结构。 2.交流“辛”的记字方法。 第 2 课时 教学设计 教学程序 教学环节 师生活动 修改建议 复习巩固 认读生词。 2.想一想，儿歌中的四季你喜欢哪个季节？为什么？ 二、随文识字，理解内容： 1.诵读课文 师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们再读读课文。注意读准字音和停顿。指名读、比赛读等。 2.师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 3.随文识字，理解内容 （1）春季里，有哪些景物，它们有什么特点？ （2）夏季里，农事忙。从哪里看出来？ （3）秋天是丰收的季节，稻谷像（ ）。人们的心情怎样？仿照练习说话：（ ）像（ ）。 早起勤耕作，归来戴月光。 （4）冬季里，雪初晴。这时应该做些什么？ （5）除了文中提到的农事，你还知道各个季节有什么农事吗？（课后题：读读记记） 4.一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）同桌合作背 指名背诵。 三、巩固拓展，看图编儿歌 1.师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，（出示文中例句）你行吗？ （生合作完成一首四季歌）仿写：身体虽辛苦，心里喜洋洋。 用“虽然……但是……”改写这句话。 2.师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然， 四、指导写字 指导写字“肥、忙、归、吹、农” 认读——记忆 字形——组词——选词说话。 重点指导“归”和“农”的书写占格。 五、丛书链接 自由阅读丛书1第72.73页， 自读儿歌，同桌互读 ，打节拍读。 比一比看谁读的美。 六、作业 1.有感情地朗读课文，读写生字词。 2.通过阅读书籍、使用互联网等多种途径了解农事活动的有关知识。 七、板书设计 识字4.田家四季歌 季节 春 夏 秋 冬 景色 花 草 蝴蝶 雪 教学反思