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青少年逆反心理成因及疏导对策 　　[摘要]人为了维护自尊，而采取相反的态度和言行，称之为“逆反心理”。而在日常教育工作中，教师面对青少年的不良表现，往往会误判为品德问题，从而加深青少年心理问题，使教育事与愿违。本文作者通过一个青少年逆反心理案例的介绍与成因分析，并通过家校合作，信任鼓励，关爱诱导等策略疏导学生的心理，成功转化了学生行为，产生了良好的教育效果。 　　[关键词]青少年 心理 学校教育 　　[中图分类号]G445 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）07-0149-02 　　一、案例介绍 　　小江，我班上的一名普通男生，个子高高，英俊健壮，爱好体育运动，反应灵敏，脑子活络，但平时沉默寡言，性格倔，脾气大，自卑感强，动不动就与人作对。学习成绩不好，上课迟到，做小动作，有时故意大声讲话，作业不按时完成。知错却不服批评，别人稍有微词，他就来劲，甚至给老师起绰号，找茬跟老师作对，跟同学争吵，所以同学、老师对他印象都不怎么好。一次期中考试时，他没看清要求把答案做试卷上，等到老师收卷时才发现答案是要写在答题卡上的，他坚持要让监考老师等他涂完答案，老师没有答应，他就拿起试卷和答题卡当场撕了，甚至连下午的考试也干脆不来参加了。在课外他也常惹出些麻烦事，家长为此忧心忡忡，难道这十几年的书就这样白念了，到头来连个毕业证书也拿不到？ 　　二、成因分析