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释义法在英语专业精读教学中运用及其意义 　　摘 要：在对当前英语专业精读教学的任务与挑战进行分析之后，对释义法在精读教学中的具体应用进行详尽说明，并由此得出释义法在精读教学中的诸多现实意义。 　　关键词：英语专业 精读教学 释义法 　　 　　一、引言 　　众所周知，精读课是英语专业基础阶段的主干科目，是培养合格英语专业毕业生的重要阵地。其重要性长期以来得到了广泛的认可。而当今社会对于英语专业人才日益提高的要求，又为这门传统课程提出了新的要求。在此背景下，一种能够全面提升英语专业学生语言综合能力的教学法-释义法正在英语专业教学中得到越来越广泛的运用。 　　 　　二、释义法运用到英语专业精读教学中的前提 　　（一） 英语专业精读教学的任务 　　与英语专业高年级学生相比，低年级阶段的专业学生有着自身特点，因此低年级精读课程的教学任务也与高年级阶段中的高级英语课程有所不同。 　　英语专业精读课程的主要教学任务是“传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。” 　　（二） 英语专业精读教学的挑战 　　首先，学生英语阅读基本功欠扎实。对于刚刚经历了高考的低年级英语专业学生来说，英语阅读的基本功很大程度上仅仅反映在英语考试的分数上，而这样的阅读基本功往往与现有的精读教材的要求有着不小的差距。其次，学生对母语过于依赖。由于长期受到应试压力的影响，多数英语专业低年级学生并未真正形成科学的学习方法，其中一个最为典型的表现就是其在英语阅读过程中对母语过于依赖，过多地加入汉语思维，缺乏对英语与汉语这两门语言间差异的了解和掌握。 　　正是基于以上对低年级英语专业教学任务与挑战的分析，有必要在精读教学中强调释义法的合理运用。 　　 　　三、释义法的概念 　　Oxford Advanced Learners English-Chinese Dictionary对目前广泛运用于英语专业教学中的“释义法”（paraphrase）有这样的解释“re-wording of a piece of writing, statement, etc., especially in order to make it easier to understand”，即：用更为简单易懂的方式来重述某段书面或者口头文字。 　　 　　四、释义法在英语专业精读教学中的具体运用 　　（一） 运用原则 　　1、简单易懂：在运用释义法教学时，所运用的语言必然需要比原文的语言更为简单易懂，让授课学生可以很容易地运用自己已有的英语知识理解原文表达的基本意思。 　　2、用英语教英语：与翻译法等传统教学方法不同，释义法需要通过直接运用更为简单明白的英语表达方式让学生对较难英语材料进行理解与掌握。 　　3忠实于原文：与翻译标准类似，务必要做到在释义的同时对原文内容的忠实，不应为追求“简单易懂”，而忽略掉句子原有的信息。 　　4、循序渐进：由于释义法采取全英文讲解，对学习者的英语基础要求较高。而低年级英语专业学生显然在英语词汇、语法、文化背景等英语素质方面存在不足。因此，在运用该方法时，授课教师需要特别注意把握英语专业低年级学生学习的实际情况，循序渐进，逐渐加大释义法在精读教学中的比重。 　　（二） 运用层次 　　根据教学的实际需要和英语学习者的层次，释义法主要包含“词汇层次（lexical level）、句法层次（syntactic level）以及语用层次（pragmatic level）三个方面的转换”。 　　在实际教学中，教师就可以按照这样的思路用释义法对学生进行引导，帮助他们理解一些由较为困难的词汇、句法以及语用内容引起的理解障碍。 　　（三） 应用实例 　　在对释义法运用层次进行分析之后，接下来以《现代大学英语精读》（杨立民总主编）中的部分教学内容为例，分别从以上提到的词汇、句法以及语用等三方面对释义法在英语专业精读教学中的运用进行实例分析。 　　1、词汇层次的释义 　　所谓词汇层次的释义，即对句中某些单词或短语结构进行替换，从而发生的同义变化。由于该层次属于释义的最基本层次，因此在英语专业低年级教学中使用频率最高。 　　例如：在该教材第四册第六课Groundless Beliefs中，出现了这样一个句子： 　　They rest upon mere tradition, or on somebodys bare assertion... 　　该句结构本来比较简单，难点在于对单词rest upon, mere, bare assertion等重点词汇的理解。如若在此句的讲解中运用释义法，将rest upon替换为更为简单易懂的b