铁路复退军人学历教育班课堂教学与实践探索.docVIP

铁路复退军人学历教育班课堂教学与实践探索 　　【摘要】目前铁路复退军人学历教育还在持续，各个培训基地从学员管理上各有高招，也很有效。但是在教学方式方法上却很难突破，似乎任何教学法都不适合他们，从事教学的教师想尽办法，但收效甚微，本人根据多年的复退军人学历班的教学经验，谈谈想法，希望能探讨出一条可行之路。?? 　　【关键词】复退军人素质与知识结构现状；教学设想；课堂实践 　　Railway Veterans academic education classes and Practice of Teaching?? 　　 Guo Zhi?? 　　【Abstract】At present the railway Veterans academic education continues， various training bases have good ideas from the student management， are very effective. However， in teaching methods is difficult to break， they seem not suitable for any teaching， the teachers engaged in teaching to find ways， but have little effect， I based on years of teaching experience Veterans education classes， talk about the idea， Want to be way of a feasible.?? 　　【Key words】Quality and Knowledge Structure in Veterans; Teaching Method; Classroom practice 　　 　　1.概述 　　复退军人学历教育从1998年开始持续至现在，走过一个艰难的过程，我目睹了学员们从行动和心理上的不接受、不服气到认清形式，服从管理，这确实创造了教学管理上的奇迹。但是这么多年一直困扰培训基地广大教师的难题就是教与学的矛盾。面对这一“特殊群体”，以往的教学经验都不适合他们，尽管尝试很多方法，目前还是难以奏效。本人结合自己多年的教学经验和对学员的了解，从学员目前的思想素质和知识结构入手，希望从教与学的角度为复退军人学历教育探索出一条有效的课堂实践之路。?? 　　2.复退军人学员目前思想和知识结构现状?? 　　2.1 复退军人学员目前的思想现状： 　　有强烈的就业意识。他们对自己的本职工作不是很明确，但对这份工作很在意，认同入基地学习的过渡期，能遵守基地的各项规章制度，甚至军事化管理，这给教学管理提供了保障。?? 　　有强烈的军人意识。虽然他们离开部队多年，但军人的底蕴留在心间，一旦唤醒，会迸发出强烈的责任感、正义感、荣誉感，为培养他们的集体荣誉和社会责任提供了可贵的保证。?? 　　有强烈的时代意识。他们年轻，接受新事物能力强，思想活跃，介于成年人与学生之间，思想、行为、能力都有可塑性 ，只要教育方法得当，找到一条走进他们心里的通道是完全可能的，这也为我们教学提供了空间。?? 　　2.2 复退军人学员目前的知识结构现状： 　　文化程度参差不齐：“学习不好才去当兵”这是学员解释自己不爱学习的理由，据他们自己填表统计：复退军人学员的知识结构由原来的3:5:2（高中30% 初中50%小学20%）变为1:5:4（大中专10 % 高中50 % 初中40%）这是一个可喜的变化。但实际调查中，高中、初中毕业的比例要比填表的情况低，这样的文化基础让他们学习现代化的铁路专业知识确实有难度，所以他们反映学习跟不上，太吃力是事实。?? 　　学习愿望不高：他们入基地学习是服从铁路局安排，不是自己有学习的愿望，所以认为入基地学习只是一个过渡，毕业后还是回原单位当工人，混文凭、混日子的思想严重。因此对学习没目标，也没兴趣，也缺乏动力。?? 　　专业知识空白：虽然目前我们复退军人学员都是铁路子弟，入学前也在站段实习半年，但是他们缺乏对铁路行业各系统工作之间的真正认识和了解，对铁路设备及运输组织的了解基本上是空白，基地教学设备模拟和仿真现场情景严重不足，专业课直观性不强，教师照本宣科的内容居多，学员学习兴趣受到制约。?? 　　3.教学设想?? 　　3.1 适合他们的教学计划，制定教学计划的人要根据学员实际情况，有预见性的作出可行性的计划。?? 　　3.1.1 增加实训课教学课时，有效时间里多安排有效内容。与站段建立联系，给学员提供锻炼动手能力的机会，贴近现场实际，时常走进站段现场参观、观摩，请现场师傅做操