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青少年法制教育方法和途径 　　邓小平同志曾经说过:“法制教育要从娃娃开始,小学、中学都要进行这个教育。”要养成全社会的法制意识,培养公民的法律素质,各级各类的学校担负着不可推卸的责任。 　　江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调:“在实现改革开放发展社会主义市场经济新的复杂环境里,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”可见,学校的法制教育要与文化知识教育、思想政治教育、理想道德教育、纪律教育并重,相互结合、相互促进。 　　 　　一、法制教育与文化知识教育并举 　　 　　学校是教书育人的场所,不仅要“教书”(传道、授业、解惑),更要“育人”(教学生学会做人),育人离不开学生法律素质的培养。把法制教育渗透到文化知识教育的全过程之中,学校应做好以下三个方面的工作。 　　(一)高度重视 　　传统的教育观念认为,学校的主要任务是传授知识,法制教育与学校无关。但随着国际国内形势的不断变化,社会环境的日益复杂,信息渠道的不断扩展,青少年犯罪率不断上升;初中生生理上趋向成熟,心理上却是“断乳期”,思想、行为容易出现偏差。因此,学校应十分重视学生的法制教育,把法制教育列为学校德育工作的一个重要方面来抓,通过全校老师的共同努力,让学生懂得一些法律的基本知识,自觉遵守法律法规,增强自我保护意识,自觉抵制不良习气的影响,做到明辨是非,促进学风、班风、校风建设。 　　(二)联系实际 　　当前社会环境日益复杂,对学校的负面影响也日趋严重。城市学校、农村学校都面临着生源参差不齐、问题学生诸多的问题。一些学生生活、学习习惯较差,道德素养欠缺,逃课打游戏、上网吧者有之,聚众斗殴、敲诈勒索者有之,更有个别学生徘徊在犯罪的边缘。学校要强化整治学校周边环境,十分重视法制教育,针对环境、生源的特殊性,防微杜渐,把学生管住、管好。 　　(三)多渠道展开 　　学校的法制教育要通过集中与分散相结合,校内与校外相结合,法制教育与“规范”教育相结合的形式,学《宪法》、《治安管理处罚法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教育法》,讲《刑法》、《民法》、《环境保护法》,让学生知道个人行为不仅仅是个人问题,还是社会问题;让教师明白教育行为不仅仅是学校行为,也是一种社会行为,教育现象是社会现象的反映和延伸,个人对社会、对国家有不可推卸的责任。任何人都不能目无法纪,超越法律的范围行事。 　　通过全员重视,全体投入,法制教育观念才能深入全体师生之心。真正做到计划、课时、教材、师资“四落实”,使一些“法盲性”行为减少,确保校园形成浓厚的文化氛围。 　　 　　二、法制教育与思想政治教育并重 　　 　　初中教学开设思想品德课,着重培养学生的公民意识、法律意识、建设有中国特色社会主义的理论意识。每个时间段各有侧重,层层落实,具体做好三个方面工作。 　　(一)规范引路 　　小学跨入初中是人生的第一个转折,此时的青少年思想日益复杂,接触范围不断扩大,信息量不断增加,又因初中与小学在学习内容、作息时间、课余作业量等方面有很大的差异,社会上盛传考重点中学比考大学更难等原因,初一学生对初中学习诚恐诚惶,压力重重。针对这种情况,学校第一个月可以开展“行为规范强化管理月”和初中小学“学习衔接月”,以“规范”引导学生学习,以“衔接”帮助学生学习,通过《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的学习和训练,规范学生的行为,培养学生良好的学习习惯、行为习惯,为初一学生今后三年的初中生活打下扎实的基础。 　　(二)法律护航 　　青少年心理问题专家许燕会诊许多案例后,提出了“初二现象”的概念。初二是“事故多发的危险阶段”,这时的孩子开始注意自己在团体中的评价和位置,许多新观念开始形成,从众心理很明显,加上长期的“疲劳教育”,有的学生出现了紧张、自卑等心理,有的还出现程度不同的对抗情绪及逃避、说谎、破坏等不良行为。对此,学校要十分重视预防学生的各种违纪违法行为,一旦发现及时进行教育、帮助。针对初二学生的心理特点,学校应加强学生的法律意识教育,采取“请进来”,“走出去”的方式对学生进行法制教育。 　　所谓“请进来”,一是请当地司法机关的同志来学校作专题法制报告,分析青少年犯罪的种种原因及后果,让学生明白很多青少年犯罪是从无知、无聊、讲“江湖义气”开始,一步一步地走上犯罪道路的。二是通过在校园内进行专题法制图片展,组织学生观看图片,然后让学生谈体会、写感受,教导学生自尊、自律,把握好自己的今天,把精力集中到学习上来。 　　所谓“走出去”,是指学校组织学生积极参加社会组织的各种法制教育活动。例如可以组织学生参加当地法院召开的公判大会,相关部门组织的公益性法制宣传活动、失足青年报告会、“世界禁毒日”活动等,使学生受到活