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错误分析对教学思路启示 　　【摘要】错误分析对评估学生的英语掌握水平,反映教学方面的问题起非常重要的作用.本文针对四级写作和学生习作中普遍存在的错误进行了详尽的分析.从而得出这样的启示：要避免错误的发生,必须进行大量的写作练习；提高词汇的运用能力,将被动词汇变成主动词汇；注重精读课语言知识的运用,并与写作练习相结合。 　　【关键词】错误分析 写作 词汇 练习 　　The Enlightenment of Error Analysis in Writing Teaching 　　Wang Bei Zhuo Ping 　　【Abstract】Error analysis plays an important role in sizing up learners linguistic knowledge and discovering the problems of language teaching. The thesis analyzes the errors in learners compositions, which exist popularly in CET Band 4 and writing training. In order to improve writing teaching and fail to make errors in writing, three aspects are held: much more exercises should be needed; vocabulary competence should be improved; both composition and intensive reading should be stressed. 　　【Key words】Error analysis Writing Vocabulary Exercises 　　 　　1.引言 　　错误分析是第二语言习得研究中的一个重要组成部分。对学习者错误的研究通常有两个方面的意义：①深刻理解错误的本质,以求得根除错误的方法，这是教学方面的意义；②研究学习者的错误是研究学习者语言系统的一部分，对于全面理解第二语言习得的过程是必不可少的，这是理论方面的意义。1967年,Corder发表了“The Significance of LearnersErrors”一文,成为现代意义上错误分析的开端。人们认识到在语言习得过程中出现错误是不可避免的,也是必要的。分析学习者的错误不仅有助于改进教学,而且还可以探索语言学习的心理过程。错误分析的目的是为更好地掌握目的语提供参考,并指导外语的教和学。在教和学的过程中,对学生错误的分析往往会使我们发现问题并在寻求解决问题的过程中不断地改善和提高语言教学的质量。 　　2.错误分析 　　大学英语四级写作明确要求学生能运用所学到的语言知识,按规定的题目和提示,在半个小时内写出100-120词的短文,内容连贯,无重大语法错误。入学时,学生已掌握了大约1600单词,经过大学近两年的学习,又增加了4000单词,应该说学生已经具备了英文写作的基本词汇量。可是,当要求学生在30分钟之内按规定写出一篇100-120个单词的短文时,他们就感到困难,落笔时错误百出。我们通过对这些错误的分析,发现有几个方面的不足： 　　2．1 分辨同义词和近义词的能力比较差。例如： 　　①误：Our circumstances are now seriously polluted. 　　句中circumstances 应该为environment.因为circumstances指“社会环境”,而environment指“生态环境”、“自然环境”,这才是我们通常意义的“环境污染”。 　　②误：How you behave at dinner will expose the kind of person you are. During the dinner, dont forget to say something interesting in a friendly way. 　　显然句中expose一词用法不当,应改成reveal或show. Expose的意思是“暴露”、“显露”或“揭露”、“揭示”。 　　又如：The level of peoples life has been rapidly improved. 　　People begin to eat more vice food, but less main food since 1978. 　　学生在写作中遇到“水平”就用level,“主要的”就用main,“副”就用vice.此类错误出现在大多数学生的作文中,