四年级科学听听声音教学设计(公开课).docVIP

《听听声音》教学设计 教学目标： 1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。 2、让学生学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。 3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，创造乐音，增加生活乐趣。 教学重难点： 1、学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。 2、对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。 教学准备：? 大小不一样的音叉、装有不同水量的烧杯 教学过程： 游戏导入 师：今天我们来做个游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？ （一个同学说:猜猜我是谁请。另外一个同学闭上眼睛猜） 师：进行游戏。 师：你是怎样猜到是哪位同学的？ （生：从他的声音。） 师：真厉害，听声音就知道这个人是谁。好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。（板书课题：听听声音） 师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？（生：因为上课了！）?? 师：你怎么知道上课了呀？?（生：因为上课铃响了。）? 师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。??“那今天有老师们来听课，大家欢迎吗？请表示一下”。?（同学马上报以热烈的掌声）?师：谢谢大家，下课的吵闹声、上课的铃声、同学们给老师的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音， 一、倾听周围的声音 师：同学们，你们平时有仔细听过周围的声音吗？（生：有）现在就让我们来听一段录音，并且思考它是由什么物体发出的，它们又有哪些不一样？听的过程中请大家保持安静。（放录音） 师：哪位同学来说一下你都听到了哪些声音？ 生：婴儿的笑声、脚步声、雨声、快门声—— 师：恩，听得很仔细。那这些声音有什么不同的呢？ 生：有的高有的低。有的是好听有的不好听。 师：回答的很好，我们还可以给他分类，哪些是人类活动发出的？（~~~）哪些是自然发出的？(~~~) 小结：同学们，我们知道了声音有自然界的和人类活动时发出的。我们生活在一个充满声音的世界里，每天各种各样的声音都伴随着我们。风声，雨声，歌声，笑声，音乐声，鸟声，虫鸣声??（等等）不绝于耳，构成了一个变化无穷多姿多彩的声音王国。 质疑：关于声音你想探究哪些问题？生提出问题：? （1：我想知道声音是怎么传播的！2：我想知道声音是怎么产生的？3：我想知道声音为什么会有大小，高低，远近和方向。）? 师：你真会提出问题，在今后的学习中我们将会来进一步解决。现在让我们利用身边的材料一起来探究声音为什么会有这么多的变化？ 二、听听固体，气体，液体发出的声音? 师：我们可以很容易的使许多身边的固体发出声音，比如说书，我们可以通过翻页、甩动、拍打的方法使他发声?（老师边说边示范），现在请每个小组讨论一下，我们还有什么办法使液体和气体也发出声音？ 小组讨论（2分钟） 师：同学们讨论的很认真，请一个同学来说说你们讨论的结果？ 生：可以通过摇晃瓶子使水发出声音，通过吹口哨使空气发出声音。 师：请你示范一下。（学生示范）很不错，还有其他同学要补充的吗？（学生补充）我们让固体，气体，液体都发出了声音，它们的声音一样吗？? 小结：其实声音还有很多很多的变化。板书（省略号）就如大家在前面实验中发现的一样。正因为有了各种各样的物体，我们的声音才这么奇妙无穷。 三、分辨声音的变化? 师：现在老师做一个游戏，这里有装有不同水量的杯子，老师用小木棒敲它，请同学们倾听区分一下它们声音的高低。? 师：这个游戏让我们知道了在相同的杯子里装有不同量的水发出来的声音高低是不同呀！ 师：我们来认识一个新朋友，（出示音叉）它叫音叉，是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。（听听声音） 实验1：现在老师先轻轻击打，再重一点击打，请同学们听听两个声音有什么不同吗？ （提问学生哪个声音强哪个声音弱） 实验1：出示大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ （提问学生那个声音高，那个声音低）把结论写在46页的表格。 师：我们来做游戏听听不同方向发出的声音。请一位同学站在教室中间闭上眼睛，老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字，让这位同学辨别是从哪个方向发出的声音。 （进行游戏让学生感受不同方向发出的声音） 师：我们来做游戏听听不同距离发出的声音。请一位同学站在教室前面闭上眼睛，老师点与他不同距离的两位同学叫他的名字，让这位同学辨别哪个离自己近、哪个离自己远。 （进行游戏让学生感受不同距离发出的声音） 师：我们来做游戏听听声音的不同大小。老师拍手发出声音，然后全班一起拍手发出声音。你们拍手的声音能比老师的声音再大一些吗？能再小一些吗？ （做拍手游戏让学生感受声音的不同大小