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针对我院学生特点改进思想政治教育工作 　　【摘要】如何做好高职院校学生的思想工作,是我们一直不断探索和实践的工作。本文在对我院学生思想和心理特点详尽分析的基础上,并根据多年的工作经验,有针对性地提出了改进思想政治教育工作的三大举措。希望为我们找准学生思想政治教育的切入点,增强工作的切实性和有效性提供借鉴。 　　【关键词】学生;思想政治教育;高职院校;发展 　　 　　我院自2001年升格为大专院校以来,不论在社会的影响力、外部形象,还是在学院软硬件的设施、内部建设方面,都有了长足的进步与提升。新启动的标准化就业服务大厅,频频传来的各级喜报都可让我们感受到作为河工人的骄傲。但同时,在目前教育的大环境中,高职院校的生源主要是普通高中毕业生、中专生、职高生、技校生等,其生源的多样性与复杂性,必然使他们带着不同的思想认识水平、不同的文化痕迹、不同的心理特点,也必然带来高职院校思想政治教育的特殊性,从而影响了整个思想政治教育管理工作,现据这两年来的一些工作经验粗略阐释如下。 　　 　　一、学生的思想特点 　　 　　总体来看,我院学生思想素质较好,有积极乐观向上的人生态度,关注国家的政策和社会的动态,注意自身能力培养,注重提升自己在社会中的竞争力等。而学生生源的多样性和差异性也造成了他们普遍具有的一些思想特点:三年制大专班学生大都是在八十年代后出生和成长起来的,开放的环境和传播媒介使他们无法规避地接受各种大量信息,他们思想活跃,易于接受新思想、新观念。同时随着改革开放的深入发展和社会主义市场经济体制的建立,加上中国己加入WTO,传统的思想观念会受到冲击和挑战,促进了学生的新思想、新观念的快速形成。 　　但与此同时,传播媒介的新潮多样,各种信息的鱼龙混杂,新旧观念的激烈碰撞,使这群年龄尚小,刚刚走出义务教育阶段的学生往往无所适从,懵懂困惑,无法树立正确的人生观和价值观,找不到生活和学习的目标,欠缺基本的是非判断能力。如有相当一部分学生认为标新立异就是自我的表现,热衷于追求新奇事物,穿名牌服装、理怪异发型、配新潮手机、追偶像明星等等,一味地比酷比时尚。这在现有的三年制中专和五年制大专班的学生中尤为明显。另外,由于他们相当一部分是高考录取的末批学生和单考单招生,所以文化基础知识薄弱,学习的动力和能力都显不足,从掌握知识的量和全面性、准确性上,与其他大学学生相比存在较大差距;高职学生的自觉学习态度、基础文明礼仪、公共道德意识、纪律秩序观念、行为习惯养成等均相对欠缺,思想素质有待进一步提升。 　　 　　二、学生的心理特点 　　 　　良好的心理素质会帮助学生树立正确的思想观念和增强适应社会的能力。由于很多高职生在初高中阶段没有把握住学习的机会,或者因为家境贫困,无法拥有充足的教育资源,抑或是到大学后都没有真正地认知自己,科学理性地规划自己的职业生涯,因此现有部分学生普遍心理失衡,缺乏成功的激励,对自己的前途颇感茫然,学习动力不足。普遍出现了一些心理问题,主要表现在以下几个方面: 　　1.自我认知不足 　　对处于青年期的个体而言,来自他人的评价直接对自我意识的修正、自我的形成产生着积极的作用。自我意识尚未确定的青年,往往对他人的评价更为敏感,他们往往通过他人对自己的态度、评价来认识并确认自我的存在价值。而在唯分数论的大环境下,这些高职学生在基础教育阶段获得的成功体验少之又少,造成他们普遍心理失衡,对学习有着厌倦乃至畏惧的状态,存有严重的自卑情结。 　　2.社会认知不足 　　大学生的身心发展正处于青年阶段初期,我国大学生多数处于青年中期(18-24岁)这一年龄阶段。在这个阶段,个体的生理发展已接近完成,已具备了成年人的体格及种种生理功能,但其心理远未成熟。普遍的社会期望要求,实际超出了他们的经验、经历所能达到的发展水平。因而特别容易出现急躁、焦虑、困惑、迷惘,情绪波动大的情况,在待人接物中与正常社会道德规范不相协调。 　　3.感恩意识不强 　　俗话说:“滴水之恩,当涌泉相报。”感恩是每个人最基本的道德素养和品质操守。在社会转型时期,形形色色的价值观念也在冲击着象牙塔内的大学生们。我们敏感地发现身边的人越来越不懂得感恩,甚至连一句“谢谢”也很吝啬。有的同学几乎经年不跟家里联系,偶尔一次电话就是张口要钱。同时,由于他们思维简单,感情容易冲动,不懂珍惜,在对待恋爱的问题上亦显草率。有的过早地坠入爱河,而又没有确立正确的恋爱观;有的朝三暮四,出现三角恋、四角恋;还有单恋、失恋、胁迫恋爱在同学中也屡见不鲜。 　　4.安全意识不强 　　思想特点决定了其心理特征。尽管院方和系部一再强调安全的重要性,但大多数学生普遍欠缺安全意识,无组织无纪律,想干什么就干什么:躺在床上抽烟,去白河游泳,临近周末或者假期,打着回家的借口和幌子来老