课时提升作业 二十九 8.4.docVIP

圆学子梦想 铸金字品牌 PAGE 12 - 温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时提升作业 二十九 免疫调节 (40分钟　100分) 一、选择题(共11小题，每小题5分，共55分) 1.(2016·海南高考)下列有关免疫的叙述，正确的是(　　) A.免疫系统相对独立，既不受神经调节，也不受体液调节 B.吞噬细胞可吞噬病原体，也可加工处理病原体使抗原暴露 C.类风湿性关节炎和获得性免疫缺陷综合征均为自身免疫病 D.免疫系统能消灭入侵的病原体，不能清除体内的异常细胞 【解析】选B。本题主要考查免疫调节。A项，精神因素(如焦虑、紧张)会使T细胞活性下降，对病菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低，故错误。B项，吞噬细胞可吞噬病原体，对不能吞噬的病原体可进行加工处理使之抗原暴露，故正确。C项，类风湿性关节炎为自身免疫病，获得性免疫缺陷综合征为免疫缺陷病，故错误。D项，免疫系统既能消灭入侵的病原体，又能清除体内的异常细胞，故错误。 2.(2016·上海高考)表中非特异性免疫和特异性免疫在抗原特异性方面显著不同。此外，这两者的主要区别还表现在(　　) 世纪金榜导学A.①　　　　B.②　　　　C.③　　　　D.④ 【解析】选B。非特异性免疫生来就有，持续终生；特异性免疫可以产生记忆细胞，也具有持久性；特异性免疫也涉及巨(吞)噬细胞的功能；非特异性免疫不存在抗原诱导的细胞增殖与分化。 3.(2017·郑州模拟)如图所示为在疫苗注射前后、不同时间采血所测得的抗体水平(向下的箭头指示为疫苗注射时间)。有关叙述不正确的是　世纪金榜导学　　) A.a与d时间所注射的为不同种疫苗，甲、乙两种抗体由不同浆细胞产生 B.甲曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合发挥作用 C.甲、乙两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留的时间长短可能有较大的差异 D.c时间段甲抗体水平突然上升，可能是受到了与a时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激 【解析】选B。一种浆细胞只能分泌一种抗体，由图示可以看出，甲、乙两种抗体产生的时间、含量达到最大值所需要的时间及存留时间各不相同，应该是由不同种疫苗刺激后形成的不同浆细胞产生的。抗体与抗原结合后，被吞噬细胞吞噬分解，不能再与抗原结合。图中c时间段甲抗体的产生比b时间段更快、更多，这是二次免疫反应的特征，即受到与a时间注射疫苗相类似抗原的刺激。 【知识总结】比较淋巴因子、抗原和抗体 (1)淋巴因子由T细胞分泌可促进淋巴细胞的增殖与分化，增强效应T细胞的杀伤力。 (2)抗原是指能够刺激机体产生(特异性)免疫应答，并能与免疫应答产物抗体在体内外结合，发生免疫效应(特异性反应)的物质。 (3)抗体是指机体的免疫系统在抗原刺激下，由B细胞或记忆细胞增殖分化成的浆细胞所产生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。 4.下图所示实验能够说明(　　) A.病毒抗原诱导B细胞分化的作用 B.浆细胞能产生抗体 C.病毒刺激淋巴细胞增殖的作用 D.效应T细胞的作用 【解题指南】解答本题的关键： (1)病毒必须寄生于宿主细胞内。 (2)效应T细胞导致靶细胞裂解。 【解析】选D。由于病毒寄生在宿主细胞内，所以当小鼠感染病毒后，进行细胞免疫，产生效应T细胞。把效应T细胞与被病毒感染的同种小鼠细胞混合培养，测定上清液的放射性，说明效应T细胞能与靶细胞密切接触，诱导靶细胞裂解，最终使病毒暴露在细胞外。 5.(2017·郑州模拟)流行性脑脊髓膜炎简称流脑，属于呼吸道传染病。是由脑膜炎双球菌感染引起的化脓性脑膜炎。临床表现为发热、头痛、呕吐、四肢与躯干出现淤点、淤斑和颈项强直等脑膜刺激征。儿童是主要感染对象，部分青少年亦可感染发病，该病可通过接种流脑疫苗来进行预防。以下说法正确的是 (　　) A.接种的流脑疫苗可以直接杀死脑膜炎双球菌 B.对脑膜炎双球菌的免疫过程只包括体液免疫和细胞免疫 C.如果人体内存留的脑膜炎双球菌抗体攻击人体中正常细胞导致患病，这类疾病属于自身免疫病 D.呼吸道黏膜分泌的能杀灭脑膜炎双球菌的溶菌酶属于第二道防线 【解析】选C。接种的流脑疫苗可以刺激机体产生相应的免疫细胞和免疫物质，不能直接杀死脑膜炎双球菌，A错误；对脑膜炎双球菌的免疫过程除了体液免疫和细胞免疫外，还包括非特异性免疫，B错误；自身免疫病是由于免疫系统异常敏感，反应过度，将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾病，C正确；呼吸道黏膜分泌溶菌酶属于第一道防线，D错误。 6.“生物活性绷带”的原理是先采集一些细胞标本，再让其在特殊膜片上增殖，5～7天后，将膜片敷到患者伤口上，膜片会将细胞逐渐“释放”