比例的意义与性质教学设计.docVIP

《比例的意义与性质》教学设计 教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步了解比和比例的区别；理解比例的基本性质。2、能根据比例的意义和基本性质，正确判断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。4、通过自主学习，让学生经经历探究的过程，体验成功的快乐。教学重、难点：重点：理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比能否组成比例。难点：自主探究比例的基本性质，并能正确地组成比例。 教学过程：（一）谈话引入，复习铺垫  我们班有几个男同学，有几个女同学？那么男同学与女同学的比是26：24=13：12。男同学和全班的比是26：50=13：25（写成分数的形式）。 那什么叫做比？(两数相除又叫两个数的比) 把26：24化简成13：12,依据是什么?(比的基本性质) 这节课,我们要在比的基础上来学习比例的意义和基本性质.(板书课题) (二)自主探究，学习比例的意义 1、出示自学指导 请同学们认真看课本第32页到第33页的内容，边看书边填空，思考： 1、什么叫比例？ 2、怎样用比例的意义来判断两个比是否能组成比例？ 2分钟后，我们来比一比，看那位同学自学的最好！ 反馈： 师：什么叫比例？（表示两个比相等的式子叫做比例）（生齐读）大家对这句话理解吗？ 出示：下面那组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。 (1)