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谈我对初中数学教学几点看法 　　初中数学在学生学习中起着承上启下的重要作用。如果一个同学在初中的数学学习没能打下良好的基础，那么他在即将面临的高一级学习中会遇到极大的困难。升高中或读中专所遇到的数学科都不可能很好地掌握，不可能取是优秀的成绩。在这学习的重要关头，我们作为一名初中数学教师应该怎么去做呢?在这里我谈谈自已的几点意见： 　　 　　一、采取一些行之有效的方法及措施 　　 　　第一、使学生树立正确的学习观。 　　很多学生从小生活在半封闭之中，见识少，所学的知识均为书本知识，对于生活中的常识一无所知，以为自已所学的知识将来没有什么用。另外，大多数家长的文化层次不高，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女“读书好没什么用”的观点。这一些都是阻碍学生学习的客观条件。我们作为教师，有责任也有义务帮学生树立正确的学习观，让他们认识到学习的重要性，使学生产生求知欲，把“要我学”转变为“我要学”的正确学习观。 　　第二、激发学生学习的兴趣。 　　中学数学很大的一个特点就是较为抽象，学生的理解较为困难。因此，很多学生认为这门学科枯燥无味，不喜欢学，也没兴趣学。对于这种情况，我们教师应采取一些措施，激发学生的学习兴趣。比如：热爱学生，增加情感投入，跟学生交朋友，缩短师生的距离，或在教学中采取各种方法，激发学生的学习兴趣，让学生学之有昧，进而提高学习成绩。 　　第三、注意培养学生学习数学的方法。 　　1　教会学生预习的方法。这是学习各科的有效方法之一。我们教师有必要教给他们预习方法。在上课前把所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自已不懂的地方，并打上记号，以便于在上课时认真听教师讲，从而真正理解这一内容。 　　2　教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节。多数学生在“听“时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢?首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重点、做笔记，把一些重点知识及时记在笔记中，以便于过后复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自已打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回．答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自已的不足之处，多想多问。 　　3　指导学生掌握思维的方法。思维主要以掌握的知识为基础，它是初中学习的重要内容之一，要多与实际相结全，使学生记忆较为深刻。 　　第四、打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法。 　　长期以来，“教师教，学生学”是教学过程中的一个传统模式。这样的教学法已不再适应新的教学观，应将教师的作用从“教”提高到“导”，“导”就是引导，即教师的作用就应该是死板的“教”学生，而是引导学生，充分使学生展示自已的思维能力和想象能力，尽可能让学生自已发现、归纳、总结知识，也就是不要一成不变地将讲授法放到首位，要采取各种教学方法。如：讨论法、谈话法、实验法等有利于引导学生的教学方法。 　　 　　二、把素质教育贯彻于数学教学之中 　　 　　第一、更新观念，树立数学教学的素质观。 　　中学数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识技能能力方面的发展和兴趣、特长不尽相同，学生之间存在个体差异。教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同层次的提高。其次，要充分发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育教育融于教学中，充分调动学生的学习的主动性和积极性，使学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。 　　第二、学生应用数学能力的培养。 　　数学是―种语言，是认识世界!凶不可少的方法。运用数学的能力是未来公民应当具有的基本素质之一。九年义务教育数学教学大纲明确规定：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，形成用数学的意识。”我们应当从以下几方面培养学生应用数学的能力。 　　1　重视知识形成的过程，培养学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的。因此，在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而忽视对其原型的分析和抽象；而应从实际事例或学生已有的知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弃清知识的抽象过程，了解它们的用和适用范围。 　　2　加强建模训练，培养建立数学模型的能力。建立数学模型是运用数学能力的关健一步。解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程。在教学中，我们可根据数学内容结合实际问题，引导学生观察分析、抽象概括为数学模型，培养学生的建模能力。 　　例如：自2008年爆发全球金融危机以来，部分企业受到了不同程度的影响。为落实“保民生，促经济”政策，某玻璃制品