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青春期隐匿性忧郁由来与对策 　　21世纪，知识经济、市场经济、网络经济并驾齐驱，社会生活节奏加快，价值取向多元化，经济体制的转型，就业压力增大。社会的呼唤，家长的期待，学生的升学压力随之增大，许多青春期的学生往往在心理上产生一定时期的不适应感，严重的则导致心理畸形，在行为上表现出程度各异的失范和越轨现象。据四川省心理学会对“留守孩子”心理情况进行调查，发现有近八成的学生存在焦虑心理、抑郁症状、易怒性格等心理问题。获悉，全国有两千多万“留守儿童”存在心理问题，我国15万的孩子流浪在街头，缺少关爱，前途黯淡。一组组数字，触目惊心，一桩桩离家出走、跳楼自杀，令人扼腕叹息，值得每一个教育工作者反思。此时，我们不能一味责怪孩子不懂事，也不能简单地归咎于谁的责任。诚如心理卫生专家所说，教育评价标准的单一性和青春期“隐匿性忧郁”得不到及时沟通和排解，是藏在恶性事件背后的深层原因，亟待引起学校、家长和社会的关注。 　　 　　一、青春期“隐匿性忧郁”的基本特征 　　 　　处于青春期的孩子，长期在学校生活，缺乏社会的经验，对未来充满幻想。他们简单的思维，获得对社会的肤浅认识，当他们发现自己的认识与家庭、学校、社会的教育不符时，就会产生种种困惑，严重的导致心理障碍。 　　第一、自卑心理。他们有种被社会遗弃之感，缺乏自信，陷入自责，极度自卑。他们害怕别人同情的目光，强烈渴望别人的帮助，由于无