第七节中国的自然资源跟农业.docVIP

PAGE PAGE 1 第七章中国的自然资源和农业、工业 第一节 水资源的分布和利用 授课教师：仇丽燕 授课班级：北京市顺义区第五中学初一（4）班 教学目标：1. 通过阅读CAI资料，说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响，体会到水资源的重要性，促进学生阅读能力、逻辑分析能力的提高。 2．通过学生实践调查、自制课件等活动，使学生体意识到水资源短缺现状，学会与别人交流合作，培养学生的发散思维，团结协作精神，提高实践能力。 3．结合南水北调工程的建设，说出我国为解决水资源分布不均而采取的措施。 4．通过小组合作学习，体会合理利用和节约水的重要性，培养学生正确的环境观、水资源观，把节约用水的正确理念落实到实际行动中。 教学重点、难点： 我国水资源的时空分布特点及其与自然环境的关系；解决水资源不足的途径和措施；节约用水保护水源的重要意义 教学方式：信息技术与地理学科整合 教学手段： 多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 学习过程1 过渡承接 学习过程2 过渡承接 学习过程3 过渡承接 学习过程4 总结 学习拓展 水是生命的乳汁，是人类的宝贵资源。水，对于我们每个人来讲都非常重要。(以“一杯水”作为道具) 我们的生活离不开水。我们用的水从哪里来？ 1、我国水资源空间分布有什么特点呢？ 投影 “中国水资源丰缺分布图” 结论：我国水资源的分布：从东南沿海向西北内陆递减 我国降水特点也是从东南沿海向西北内陆递减，说明我国水资源主要来源于降水。 水会不会对地方经济产生影响呢？ 我们以北京为例，探讨一下水资源的特征及对社会经济发展的影响。 查阅网页： 1、北京的主要水源：潮白河、永定河、官厅水库、密云水库、地下水 2、从水的角度而言，北京实在是先天不足：Flash 动画北京多年的平均降水量为595毫米，年可用水资源总量43.33亿立方米 3、水对顺义工农业的影响：潮白河水量的减少对顺义的工农业生产以及人民生活都产生了重要影响。 我们身边的水在逐渐减少，我们该怎样做才能改变水资源短缺这种状况呢？办法只有两条——开源和节约！ “南水北调” 查阅网页：“南水北调”工程 Flash三条调水线路像水流动样闪动 另一个办法就是节约，我们周围的人是否都意识到了水的短缺，都知道节约水了呢？ 1、查阅资料，小组交流 2、整理实践调查结果，修改自制课件，选出代表本组发言的同学 Powerpoint主要是学生拍摄的一些有关家庭、社区浪费水的照片。 Flash学生自制，描写一位老人面对开着的水龙头，没有节水意识，从龙头下接了一杯水后转身就走了。 Powerpoint与学生自己拍摄的录像结合；节水办法、措施。 节约用水，不仅指节约我们看到的每一滴水，还应该包括节约粮食，节约各种资源。 我们不仅要懂得节约用水的道理，更重要的是把这个道理落实到自己的行动中！ 我们讲课用的一杯水该如何处理呢？ 2、制定家庭节水措施，并在家庭中应用，一个月后再汇报，形式可以多样（如用漫画、自己动手制作的节水器具等） 体会水对于我们的重要性 1、利用CAI了解水资源的时空分布，找出人类容易利用的水资源的组成和数量 2、课下查阅网站，了解中国水资源现状 相关网站：地理频道，CCTV-国家地理，中学地理资源 结论：人类可用淡水资源很少！ 学生将进入相关问题的网页进行学习，讨论北京的水的来源，以及对经济的影响，尤其是对顺义经济的影响，并举例说明。 学生将举出例子说明“开源”“节约” 1、课下上网查找“南水北调”工程相关资料 2、课上进入网页学习，了解南水北调路线，以及工程意义 分组学习： 1、课下以组为单位进行调查实践活动，将本组结果制作成课件形式。 2、先进行本组内的交流，整理本组材料，再进行小组之间的交流，分享调查结果，共同学习。 小组汇报： 1、社区、家庭组：在社区、家庭中出现的水浪费问题 提出发现的问题，小组讨论解决家庭、社区节水办法，展示本组的节水措施或提议。 2、学校里浪费水的现象和浪费粮食的现象 学生课后继续学习，并将本课学习成果运用到实际生活中。 从学生身边谈起引出新课。 提出问题让学生通过观察分析CAI制作的分布图，查阅相关网站认识到可用淡水资源很少。 了解我国水资源的分布规律鼓励学生充分利用网络资源来学习理解知识，促进学生阅读能力、逻辑分析能力的提高。 学生通过上网和进入相关网页学习拓宽了自己的视野，加深对知识的理解。 鼓励学生走出教室，走进生活，多看多听多想多动手，充分发挥学生的主体性，让学生在“做”中“学”。 教师对学生的创造性行为要进行适当的鼓励和评价，师生共同对有效信息进行重组和加工，共同进行归纳总结 师生共同对本节课进行反思总结 学习不仅是为了掌握知识，更重要的是要形成正