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音乐教育在高等职业教育中重要意义和作用 　　摘要：随着现代社会的不断进步和科学技术的不断发展，社会对人才综合素质的要求亦不断提高。艺术素养教育不仅具有抒发情感、陶冶情操的作用，而且有利于发展人的综合素质，提高人的道德修养日益被更多的人们所认同。音乐艺术教育尤其如此，在高等职业教育中大力发展音乐教育具有特定的作用。高等职业教育的主要任务就是向社会输送大批全面发展的高素质技术型人才，在高等职业教育中进行音乐教育，对不少人而言，认为是多此一举之事。其实不然，科学技术与音乐、道德修养与艺术素养有着内在的联系。如若在高职高专院校中开展音乐教育，对于学生开阔视野、丰富文化知识、提高艺术素养和道德修养、启迪智慧、诱发创造力都有积极的作用。 　　关键词：高等职业教育；音乐教育；艺术素养；道德修养 　　 　　1.音乐素养与人的素质 　　 　　素质实际上就是人的质量，这种质量是通过一定活动反映出整体综合能力的水平，包括了生理素质、心理素质、思想素质、人文素质等，它们相互联系、相互影响、相互协调和补偿，构成一个完整的功能系统。人正是依靠这种力量，获得了自身的生存和发展。 　　素质的形成虽然具有一定的先天性因素，但后天的各种外部条件更具有着不可忽视的作用。对常人而言，生活与教育的环境是提高和完善人的素质的重要途径。艺术素养作为人素质的一个重要方面，更是对提高人的综合素质有着特殊的作用，音乐素养尤其如此。 　　音乐教育是美育不可缺少的一部分，它可以逐步培养人对音乐整体的感受力，与音乐作品所赋予的情感产生共鸣，从而培养人正确、高尚的审美观念，提高人的审美与审美创造能力，通过审美教育塑造完美的人格。 　　音乐是声音的艺术，通过声音来塑造一个个生动的形象。音乐作品所表现的艺术美、自然美、人格美和文化美往往是启迪智慧、激发灵感和创造力的钥匙。音乐听之于耳、感之于心，通过丰富的想象来获得具体的形象。音乐是一种富有感染力的情感语言，它能促使人充满激情和幻想，时常把人的情绪引向高度激昂状态，从而促使思维活跃，引起创造灵感的闪现。音乐教育能够培养学生的想象力、创造力和敏锐的观察力，引导学生发现事物的特征，掌握客观规律，培养勇于标新立异、开拓创新的精神，还扩大了学生的知识面，对理解不了的有所理解，使不可能的事变成可能。 　　音乐素养对道德的影响尤为重要。音乐教育可以激发与深化受教育者的情感，通过美育的教育和影响，可使人的道德意识与情感结合，形成一定的道德习惯、理想、信念，进而转化为道德行为。在培养和发展年轻人正确的世界观、人生观和价值观方面有着不可忽视的作用。 　　 　　2.高等职业院校音乐教育的现状 　　 　　高等职业教育的特点是面向基层、面向生产和服务第一线培养应用型、技能型人才。现阶段，高等职业教育在我国高等教育中已占半壁江山，各地高等职业教育蓬勃发展，初步实现了我国高等教育由精英化向大众化的转变。高职学生的文化基础一般来说较本科学生要薄弱，往往缺乏自控能力和学习的主动性，在这一前提下，更难以主动接受艺术教育和其他各方面素质的提高。大学是一个人成长、成才的关键时期，面对摆脱父母管制下的新的、陌生的集体生活、学习环境，以及面对瞬息万变的社会诱惑、时尚的冲击波，遗憾、困顿、难以适从等情况，对高职的学生管理难度大大增加。在当前高等职业教育蓬勃发展的势态下，我们必须面对这个庞大的学生群体，必须面对这个有待我们更好更有意义地去解决的问题。对高职学生的德育及思政工作如果只是说教式，往往达不到理想的效果，甚至会适得其反，刺激学生逆反心理的滋生。用艺术教育这一鲜活的载体，实现审美教育和道德教育，达到提高艺术修养和道德修养的双重目的，往往是一种行之有效且事半功倍的手段。但当前，绝大多数高职院校对音乐教育认识不足或缺乏重视，面对某些领域巨大的人才需求和整体上严峻的就业形势，大多数高职院校将更多的精力投入到热门专业和课程的建设中，忽视了音乐教育的重要性，甚至没有开设有关音乐方面的课程，艺术教育仅仅是通过一些校内文化活动来填补，某种程度上让学生失去了在大学阶段进一步全面提升自身综合素养的大好机会，造成了在培养学生“学会做事”方面得心应手，但在培养和教育学生“学会做人”方面，却有些心有余而力不足，导致了我们有的学生在走出校园、踏上社会时只能“一条腿走路”，丧失了很多个人发展的空间和机会，这样的高等职业教育不能说是成功的，至少可说，我们的学生尚未做到全面发展。 　　2001年，教育部印发了关于《全国学校艺术教育发展规划（2001年―2010年）》的通知，进一步明确了艺术教育的重要性，对艺术教育的发展提出了新的要求。2005年，在上海市教委艺术教育工作会议上，明确提出了高校加大艺术选修课建设，并计算学分，广泛开设各类艺术专题讲座。一方面，大学生对高雅艺术的欣赏能