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面向现代化农业需求农学专业新课程体系改革初探 　　摘要：本研究从农业高等教学管理的角度出发，剖析了面向现代化农业发展对人才的需求，结合当前农学专业课程体系设置所面临的一系列具体问题，试图从合理增设现代农业技术类课程，完善实践教学体系，增加社会实践课程的设置，增加课程涉及知识领域和提高综合素质培养等方面进行探讨，寻求适合农学专业人才培养目标的课程体系，提高课程设置效率和针对性，为不断优化教学管理和科学制定农学专业新的培养方案提供有价值的理论依据和决策参考。 　　关键词：现代化农业；农学专业；课程体系 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）11-0105-03 　　作为以“市场化、信息化、产业化、集约化、多元化和管理现代化”为主要特征的农业现代化，是国家现代化中必不可少的一部分，它已经成为了全球农业经济发展的主攻方向。然而，如何加快农业现代化的发展进程，不断提升我国农业在全球的竞争力；如何快速推进农业科技发展和创新，有力促进农业再生资源的可持续利用，通过科技致富有效增加农民的收入等一系列农业未来发展问题亟待解决。现代农业的发展需要科学技术作为支撑，因此，全国各高等农业院校如何培养出适宜国情的高素质、高技能的农业人才，已经成为了新时代下必须完成的艰巨任务。课程体系的优化建设是人才培养的基本保障，是教育思想、办学理念和人才培养目标的集中反映[1]。本研究基于现代化农业发展对于人才的需求，初步探讨对于适合农学专业人才培养目标的课程体系改革和调整，试图提出新方案，旨在为我国农学专业新的课程体系的建设提出方案参考。 　　一、现代化农业对于人才培养和课程体系建设的需求 　　现代化农业的基本特征是依靠现代工业装备农业和现代科技武装农业，通过现代科学技术的集约化使用，利用?F代管理理论和方法经营农业生产系统，进行科学化种植和管理，大幅度提高农业生产效率[2]。从现代化农业的特点可以很明显地发现，若要实现农业的现代化，卓越的农业人才是必不可少的。由于现代化农业的发展对于人才的需求较高，为此不断提高农业类人才的素质是快速实现现代化农业的决定因素，而人才培养制度体系的完善程度，也将直接影响农业现代化的进程。现代农业对于人才的基本要求，具体表现为： 　　（一）高科技水平 　　全民皆知科学技术是第一生产力，它是农业发展的前期基础。随着人们对于市场需求在数量和质量上的不断提高，如何提升农产品的技术含量，如何推动农业技术的进步和发展，如何组建一支高水平的创新研发队伍，已经成为农业产业发展过程中迫切需要应对的问题。为此，基于农业科技创新发展需求，人才培养方案需要有针对性地进行选课与实践指导，以更好地培养尖端技术人才为主，以科技进步为支撑促进我国现代农业发展。 　　（二）高技能水平 　　如何快速地将科研成果尽早地应用到实际生产中，如何将成熟的技术规程尽快地推广到实践中，如何推进产学研的快速融合，这就需要农业技术人员在农业技术推广领域有一定的技能和水平，充分发挥农业技术推广在实现农业现代化推动力方面的重要作用。因此，在农业人才培养时我们要注重理论与实践的有机结合，打造一支技能精干、适应现代农业发展的农业技术推广队伍。 　　（三）高管理水平 　　组建一支善于经营管理的人才队伍，是现代化农业发展的需要，它能帮助我国的农业发展顺应全球的趋势，快速融入国际化。因此，如何培养出具有较强管理才能的人才，也是我国各农业高校需要完成的一项课题任务。 　　基于以上几点可以看出在这种大背景下，未来现代农业的发展已对农学专业的人才培养提出了更高的要求，对课程体系和教学内容均提出了更为严峻的挑战。提高教学质量意识，对课程进行整合、改造和提升，从而适应农业现代化发展的需求，具有重要的意义[3]。 　　二、农学专业课程体系设置面临的问题 　　高等农业院校农学专业是我国农业院校设置最早、最普遍，且发展最为完整的主体专业。几十年来，农学专业为我国农业科学、农业生产的发展做出了重大的贡献，为我国的社会主义建设培育了大批优秀农业科学人才。为了不断适应我国经济的快速发展，农学专业始终不断地修订革新人才培养方案（教学计划），在培养优秀的农业科技人才方面积累了许多宝贵的经验和措施。尽管原有的教学计划始终是体现计划经济规律和特性，培养高级农业科学技术专门人才的模式，但随着科学技术的飞速发展，原有的本科专业课程设置体系已经不能很好地适应培养现代化农业科技人才的要求。因此，开展高等农业院校农学本科专业课程设置的研究是一项意义重大的课题。 　　黑龙江八一农垦大学自办校以来，一直有着非常鲜明的办学特色，即在建设现代化大农业、打造中华大粮仓的过程中做出独特而重要的贡献。作为我校最早开设的专业以及农学院最早和最重要的专业之一，几十年来，经过