(通史全国卷)高考历史二轮总复习第一部分模块四古代西方文明的源头和近代西方文明兴起第一步第10讲近代工业文明的前奏——工场手工业时期的西方社会课件.pptVIP

从时代背景角度考查文艺复兴时期 人文主义的内涵及影响 考向三　近代西方人文精神的特点与影响 　　 (2015·高考天津卷)维多里诺是14—15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出(　　) A．人文主义的教育理念 B．宗教制约着教育发展 C．教育摆脱了宗教束缚 D．文艺复兴尚未影响教育领域 A 解题思路 知识定位：考查文艺复兴——人文主义。 关键点拨：解答本题的关键是结合时代特征理解材料。由材料内容“注重发展学生个性”“重视……能力培养”可知，该教育家有着人文主义的教育理念；材料没有体现出宗教对教育的制约作用，也没有体现教育摆脱了宗教束缚；通过材料可知，文艺复兴的影响已经扩展到了教育领域。 深化必备 多元史观理解人文精神 1．唯物史观：将西方人文精神发展与同期社会经济发展、政治民主变革结合起来，明确精神层面与经济、政治层面之间的辩证关系。 2．文明史观、全球史观：关注与中国古代儒家思想、近代中国思想解放、政治变革之间的比较、联系，形成对欧洲文 化、世界文化的整体性认识，如：(1)推动了维新变法运动的发展(如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思 想，对维新运动起了极大的推动作用)。 (2)推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的爆发(如20世纪初,资产阶级革命派大力宣传天赋人权、自由平等学说,翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品)。(3)推动了新文化运动的发生(新文化运动前期，陈独秀等以民主、科学为指导思想)。 3．革命史观：文艺复兴、宗教改革都没有否定宗教，也没有否定上帝的存在，它们只是批判了封建社会，主张 把封建势力从宗教中驱赶出去，特别是力图通过宗教改革 建立起符合资产阶级需要的宗教。 以材料引入对启蒙思想的描述，考查对 其特点的理解 　　 (2015·高考山东卷)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是(　　) A．实现人类自我觉醒的文艺复兴 B．摆脱天主教会控制的宗教改革 C．揭开宇宙运行规律的科学革命 D．规划人类理性王国的启蒙运动 D 解题思路 知识定位：考查启蒙运动。 关键点拨：文艺复兴时期人类并没有能力驾驭自然，只是要摆脱宗教神学的束缚，追求人性的自由；宗教改革时期也没有能力驾驭自然，它追求的是宗教信仰中要靠自己，体现人在宗教信仰中的作用，提出信仰得救；揭开宇宙运行规律的科学革命的应该是天文学革命，但也不能体现人对自然的驾驭能力；启蒙运动提出科学、民主、法制等主张既体现了对人类社会的驾驭能力又体现了对自然的驾驭能力。 深化必备 启蒙运动的特点 1．目标明确：启蒙思想家的锋芒指向十分明确，即反对王 权、神权和特权，努力改变旧制度，建立新体制，积极宣传“理性”与科学，始终把主攻目标对准专制王朝与天主教 会。强调只有科学才能使人正确认识自然，破除宗教迷信， 从而增进人类的福利，渴望建立美好的自由、平等、民主的社会。 2．思想一致：启蒙思想家以怀疑论、自然神论和无神论为指导思想。怀疑论成为启蒙运动准备阶段的思想先导，而自然神论则成为启蒙运动发展阶段的思想家的标记,无神论则把启蒙运动推向更高的成熟阶段。正是在这种哲学思想的指导下,才使启蒙运动经久不衰，具有强大的生命力，哲学革命成了政治革命的先导，并使启蒙运动具有明确的行动纲领。 3．态度坚决：启蒙思想家都正视现实，认真思考，联系群 众，不畏强暴。他们深入社会，细心观察，独立思考，对封建社会的种种弊端展开无情抨击，提出了理想社会的蓝图，并为之进行不息的斗争。 1．有学者认为“文艺复兴造成了人们道德水准下降和社会秩序混乱”，因而主张“社会也应该有自己的规范与秩序，个人也应该服从社会规范”。这批评了文艺复兴(　　) A．无节制地揭露教会丑恶 B．片面追求个人的自由 C．猛烈地抨击中世纪神学 D．过分崇尚理性和科学 B 解析：材料中没有体现揭露教会丑恶的信息，故A项错误； 材料中的学者之所以主张“社会也应该有自己的规范与秩 序，个人也应该服从社会规范”，原因在于文艺复兴对于个性自由的追求过于偏激，造成了“人们道德水准下降和社会秩序混乱”，故B项符合题意；C项与题意无关，排除；过分崇尚理性和科学是启蒙运动主张，故D项错误。 2．关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道，“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”这一运动(　　) A．为工业革命提供了强大的精神动力 B．为资本主义社会构建了美好的蓝图 C．沉重打击了罗马教廷的特权 D．标志着欧洲人文主义的复苏 B