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浅谈儿童绘画兴趣激发与培养 　　绘画是幼儿喜爱的活动,在日常生活中,幼儿十分喜欢画画,他们经常情不自禁地到处画,在地上#65380;纸上#65380;书上,无规则地乱涂乱抹,想画什么就画什么,无拘无束#65377;在美术活动的天地里,他们真正成了生活的主人#65377;但在绘画活动中,兴趣非常重要,幼儿有了兴趣,才有作画的愿望,才能更迅速地提高绘画技能#65377;笔者认为要激发与培养儿童的绘画兴趣,首先要实现的就是对儿童的特点的全面了解,以便因势利导#65377; 　　 　　一#65380;儿童基本性格类型: 　　 　　(一)敏感型 　　此类儿童神经系统活动的基本特征是敏感性较强,这类型的儿童很容易被周围的环境所左右,一些微妙的刺激或情境的变化就很容易引起他们情绪紧张#65380;心理压力加大,并有可能左右其行为#65377;绘画,大家都知道第一步就是学会观察,这样这一类型的儿童就较常人对周围的事物比较敏感,能觉察到别人不注意的地方,注意到事物间细微的差别,并且他们自制力较强,这一类儿童如果培养其绘画才能应该说其已具备绘画的先决条件,但这类儿童情绪#65380;注意力的转移较缓慢,这样就使得他们在熟悉和陌生#65380;有约束和无约束的环境中会有不同的行为表现,这样对其绘画才能尽兴发挥有一定的影响,但技法熟练后影响也不会太大#65377;对待这类儿童我们就应给他创设一个宽松美术的活动空间#65377; 　　 　　(二)自我意识发展较早型 　　此类儿童自我意识发展较早,他们能自行对自己的行为作出判断,具有初步的自我评价能力,他们万事都要争先,但这类儿童心理承受力差,往往表现为小的时候,开始的时候绘画能力较突出,但随着年龄增长,会有些停步不前的感觉,教师#65380;家长应以鼓励接受的态度对待这一类儿童#65377; 　　我国儿童心理学专家朱智贤教授认为,儿童的认识发展大体经历三个阶段:感知动作思维阶段(0-2#65380;3岁)#65380;具体形象(或表现)思维阶段(3-6#65380;7岁)#65380;想象逻辑阶段(6#65380;7-14#65380;15岁),他认为每一阶段要以前一阶段为基础,不能跳跃,只能适当加速#65377; 　　总之,在孩子性格形成阶段的过程中,有许多错综复杂的因素,我们应对儿童以上的特点,有的放矢的正确引导他们的绘画兴趣#65377; 　　 　　二#65380;激发与培养儿童的绘画兴趣的有效策略 　　 　　1. 创设和谐#65380;温馨#65380;宽松的美术氛围的活动情景,呵护和滋养想象力,激发儿童的绘画兴趣 　　我们应尽最大可能为孩子们创设一个和谐#65380;温馨#65380;宽松的美术氛围的活动空间,让孩子们先学会观察,呵护和滋养他们的想象力,提高他们对美的感受力,由此激发儿童的绘画兴趣#65377;儿童对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象,因而教室内外的装饰,特别是墙壁的修饰都应注意构思的形象夸张,内容生动多样,色彩鲜明协调,具有童趣#65377;在活动区内的美术角,更应作为幼儿写写画画的一个平台,让他们可以随时到那里去作画,随时画下他们的感觉#65377;另外,“任何孩子的培养都离不开父母”,家长所创造的环境是培养孩子最重要的条件,闲暇之余,家长应经常带孩子到大自然中去,让孩子真正感受周围现实的世界,在嬉戏玩耍中融于自然并在不自觉中了解周围的世界,引导孩子展开想象#65377; 　　 　　2. 遴选丰富有趣的教学内容,引导绘画兴趣 　　我们做教师或家长的要善于选择丰富有趣的内容,引发孩子们的绘画兴趣#65377;兴趣与好奇紧密相连,好奇是兴趣的先导,没有好奇的心理就不会产生兴趣,绘画兴趣的培养最为关键的一点是他们对自己劳动成果的珍惜及自信心的培养,所以我们应多鼓励孩子?熏不要因为我们的急功近利,无意中扼杀了孩子的天性,阻碍了他们创造性思维的发展,我们还应鼓励孩子把绘画当成游戏,那样孩子在游戏中兴致就会特别高,注意力也就相应的提高,感受也会随之加深#65377;并且,我们在选材上也要下工夫,要根据儿童的年龄特征#65380;兴趣爱好#65380;绘画特点来选择内容,多选儿童生活中熟悉的感兴趣的,吸引力较强的题材#65377;如幼儿喜欢的小动物#65380;交通工具,或把绘画的内容串编成故事情节,或根据故事情节的展开来作画#65377; 　　 　　3. 尝试多种绘画形式#65380;绘画工具,提高儿童对绘画的兴趣 　　尝试多种绘画形式#65380;绘画工具,来提高儿童对绘画的兴趣,并根据其兴趣引发孩子们创作富有个性的图形,多鼓励#65380;少批评,让儿童自由想像#65380;大胆的创作,随心所欲的靠自己的发现和想象去获得创作的快乐