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高中化学实验教学中学生实验能力培养 　　摘 要 在高中化学实验教学中重视教学方法的应用，能有效培养学生的实验能力，有助于学生综合实践能力的提高。在阐述培养学生实验能力必要性的基础上，探讨在高中化学实验教学中培养学生实验能力的具体措施。 　　关键词 高中化学；实验教学；实验能力 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2018）03-0131-02 　　1 前言 　　高中作为学生学习的重要阶段，直接关系到学生综合能力的培养。高中化学是高中课程中尤为重要的一部分，是一门以实验为基础的学科，其实践性较强，对培养学生实验能力具有重要作用。化学实验主要是帮助人们认识物质化学性质，是揭示化学变化规律与检验化学理论的基本手段。开展化学实验，学生需要在实验过程中模拟各种实验条件，并且仔细观察化学实验现象，得出可靠结论。由此可见，学生可以在化学实验学习中有效培养实践操作能力、分析问题以及解决问题的能力。 　　尤其是在新课程标准实施之后，要求高中教育对学生的动手能力以及创新能力的培养引起高度重视。但是传统的教学模式难以满足现代教学需求。为此，新时期的高中化学实验教学就应该采取新的教学方法，有效培养新时代的人才。鉴于此，本文深入分析在高中化学实验教学过程中如何培养学生实验能力，具有重要的现实意义。 　　2 培养学生实验能力的必要性分析 　　随着社会经济的迅速发展，市场竞争逐渐加剧，对人才提出更高的要求。尤其近年来，我国高考不断改革，对学生的实验能力考查越来越重视。同时，实验能力也是现代人才的必备能力。现对培养学生实验能力的必要性加以简单分析。 　　应试的必要性 我国现阶段的教育是素质教育，但是依旧通过高考选拔人才，学生要想步入高等学府，还得参加考试。为此，学生必须在考试当中获取高分。高中化学作为高考科目中尤为重要的一部分，在素质教育的要求下，化学考试更加注重?W生的探究能力。尤其近年来，高考化学题中化学实验题频繁出现，并且比重不断增加。 　　纵观近几年的高考化学题，可以发现其主要特点有：1）更加注重化学试题中化学基本实验知识的考查，对学生的实验探究能力与动手操作能力的培养更为注重；2）化学试题发生根本性变化，注重实验定量与定性的综合考查，换言之，就是注重学生实验探究能力的培养；3）重点考查学生对实验方案设计与评价能力、分析实验现象能力，更为重视对学生分析问题能力的培养[1]。 　　适应人才培养方案的必要性 现如今，我国社会主义市场经济发展迅速，尤其是我国工业信息化的发展，要求大量的多元化人才。这就要求教育不仅需要培养高端人才，还需要培养具有较强实践能力的人才。所谓具有较强实践能力的人才，具体而言，就是指能够掌握理论知识与实践能力的人才[2]。而在高中化学教学过程中，学生的综合实践能力是否能够得到有效培养，关键在于实验教学。但是传统的化学实验教学无法满足现阶段应用型人才培养需求，高中化学实验教学有必要进行创新，尤其是在学生实践操作能力、创新思维能力培养方面，更应该引起高度重视[3]。 　　3 培养学生实验能力的具体措施分析 　　现如今，在社会经济迅速发展的背景下，市场对人才提出更高的要求，不仅要求拥有丰富的理论知识，还需要具备较强的实践操作能力。鉴于此，在高中化学实验教学中，有必要重视学生实验能力的培养。现对高中实验教学过程中如何培养学生实验能力，提出一些建议： 　　培养学生的思维能力 思维是人类大脑对世界的一种间接性或者概括性反映，是将所见的自然现象进行有效加工，并且上升至理性认识的过程。由此可见，在高中化学实验教学中培养学生实验能力，关键在于学生思维能力的培养[4]。为此，在高中化学实验教学过程中，教师需要放手让学生参与探究性学习，同时不断帮助学生培养探究意识，促使学生在自主探究学习中，探究能力得到进一步的提升，从而有助于学生思维能力的培养。值得注意的是，学生的思维能力培养，具体是让学生充分参与实验的设计与操作。除此之外，教师在化学实验教学过程中，需要高度重视学生知识获取过程，避免学生进入误区。只有这样，才能确保学生在培养思维能力的同时，掌握化学有关实验知识。 　　培养学生动手能力 化学实验教学主要目的是培养学生分析问题能力、解决问题能力以及实践操作能力[5]。由此可见，实验教学效果主要取决于学生的动手能力。鉴于此，要想培养学生实验能力，学生动手能力的培养十分关键。教师可以在实际化学实验教学过程中，将实验主动权全部交至学生，让学生亲身参与实验全过程。为了全班学生能够共同参与化学实验，通常情况下，可以进行全班分组实验。值得注意的是，在分组过程中需要考虑学生的实际情况，避免出现两极分化情况。只有让学生自己参与实验，通过自己的实践操作得出实验结果，才有助于学生动手能力与协作能力的