学会合作——团体心理辅导.docVIP

团体心理辅导：学会合作 （一）、背景及理论依据： 　　学会合作是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。对于小学生来说，由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段，在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这些会影响集体的和谐、统一。因此，本次活动借助“两个人三跳腿”、“‘盲人’贴鼻子”的游戏活动，使学生在相互合作的基础上来完成游戏，体会到合作的重要性以及合作的快乐，有意识地训练和培养自己的合作精神。 （二）、具体活动方案： 活动主题： 学会合作　（适用小学中、高年级） 活动目标： 通过活动，使学生明白人际合作的重要性，锻炼和培养学生的合作精神。 活动准备： 1、本班45人，活动时分5组。 2、排练情景剧。 3、拼图、画笔等。 活动过程： 一、评一评，引入合作 1、情景剧表演《我是一个小小的音符》 众音符： 多：一边唱1—1—，1—1—，1—1—……（一边走出座位。） 来：（走出座位）唱：2—2—，2—2—，2—2—。 米、发、索、拉、梯：（纷纷走出座位，边走边杂乱无章地唱。） 同学们：（有的捂住耳朵，有的摇头）多单调呀，一点也不好听…… 领导者：小音符们，你们停一停，我有个建议，你们七个一起唱吧！ 众音符：（异口同声）好啊，好啊！ 一起合唱《音乐之声——多，来，米》 教师：同学们，你们说，他们唱得好吗？ 同学们：棒！棒！可真棒！ 2、活动分享：七个音符，什么时候最动听？由此你想到了什么？ 小结：只有七个音符组合在一起时，才能唱出悦耳动听的歌曲。每个人都有自己的缺点和不足，只有学会合作，联合起来各自发挥优势，才能取得成功。 二、说一说，了解合作 1、 分小组讨论：什么是合作？为什么要学会合作？ 情景练习： A、教师要求学生试用一根手指头去拿铅笔，用一根手指头擦橡皮。（行不通）问：怎样才能做到？（需要手指间的合作）B、教师要求学生用一只手系红领巾，系鞋带。（学生感到困难）问：只要我们怎么做就能办到？ （两只手一起帮忙）分享：通过我们刚才简单的游戏你有什么启示？（请学生自由发言）学生发言后教师出示：原来自己的身上就天天发生着合作啊！ 2、讨论：生活中的合作 活动分享：你还能举出你平时在生活中碰到的、看到的、或体验过的合作经历吗？并且能谈谈你当时的感受吗？ 3、出示图片：一座高楼、一辆汽车等 讨论：这些工作是由哪些人经历了哪些工序才完成的？（先小组讨论，再全班分享讨论。） 活动分享：这些工作都是需要众人合作才能完成的，一朵鲜花打扮不出美丽的春天。 三、做一做，尝试合作 1、小游戏：盲人、聋哑人过马路 5个组比赛，看哪一组完成得快，完成得好：2人一组，一个扮演盲人，蒙上眼睛；一个扮演聋哑人，不准开口讲话，看哪一组先到目的地。即盲人需在聋哑人的搀扶下“翻山越岭”，穿越障碍过马路，要求两人不能进行语言的交流，速度快先到达终点者获胜。 活动分享：怎样才能以较快的速度过马路？你从中收获了什么？ 小结：生活中，人与人之间要学会合作，这样才能面对生活中的困难、经受挫折的考验。 2、以小组为单位，完成拼图，看那组拼得又快又好。 活动分享：你们这一组是怎么快速完成的？说说你的感受。 小结：善于合作，发挥个人才干。 四、演一演，加深理解 1、事先用信封装好一个合作项目（如拔河、种树、出黑板报、……），给每组抽一个。 2、用哑剧表演的形式展示一个合作场景，让老师和其他小组同学猜一猜，看哪个小组表演得像，看谁猜得准。 3、活动分享：在这样的表演活动中，你感受到了什么？ 小结：合作在我们的生活中随处可见，合作，让我们的生活更加美好！ 五、画一画，升华合作 1、小组共同合作完成以下任务： A、以“合作”为主题，创作一幅画 B、小组讨论3分钟； C、组员每人限画1分钟，轮流接力完成图画。工具不限。组员可提供意见、做准备但不可代画。画上要有全部组员的签名。 D、小组选出代表解说作品。 组员分享心得。（可自由提问） 活动分享：合理分工，真诚互助，合作才能成功。 六、活动总结： （音乐起）教师：亲爱的同学们，在有趣的活动、愉快的交谈中，我们学会了合作，体会到了合作的乐趣。希望大家在以后的生活、学习中继续学习合作，做一个善于合作的人！ ?