新课标下农村初中化学实验教学现状调查报告.doc

新课标下农村初中化学实验教学现状调查报告 泗洪县龙集中学 王刚 一、调查的目的 随着应试教育向素质教育的转变，新课改也在如火如荼的改革。取得了不少可喜的成绩，但也存在一些不容乐观的方面：少数农村初中的课程改革进展缓慢，原因是多方面的，其中实验教学的现状非常令人担忧，已经严重地制约和影响了新课程改革的进一步实施和发展。虽然江苏省实施四配套工程，化学实验基本上可以开足开齐，但学生、家长的思想却令人担忧。为此，针对少数农村中学化学实验教学的有关问题，我们进行了一次较为全面深入的调查研究。 二、调查对象与方法 本次化学实验教学现状调查共涉及到农村中学5所（雪峰、龙集、太平、界集、朱湖）。由于农村中学学生数骤减，共发放学生问卷320份，收回有效问卷301份，有效率达94％。召开化学教师座谈会1次，实地查看实验室5个。分别就教师与实验室建设的基本情况、教师的实验教学、教师接受继续教育等三个方面进行了问卷调查，就学生的实验开设情况、教师的演示实验、科学探究以及中考实验评价进行了学生问卷调查，就教师的实验教学与化学教师和实验员进行了面对面、实事求是的交流与座谈。下面是关于学生的调查报告： 1.你对化学实验感兴趣还是对生活中的现象感兴趣。（ ） A．化学实验感兴趣 40.9% B.生活中现象感兴趣 52.5% 2.老师所做的演示实验多吗（ ） A . 书上有的都做3.6% B. 太少12.4% C. 还可以84% 3.你会观察实验现象吗？（??? ） A.不会13.6﹪ B.在老师指点下会观察 86.4﹪ 4.课堂中老师做演示实验时，你关注实验的原因（??? ） A.好玩 34.9﹪ B.能更好理解概念和规律63.1﹪ 在“课堂教学中老师做演示实验时，你关注实验的原因吗？”一题的调查中，显然有34.9﹪的学生没有明确实验在学习中的重要性。 5.学生做的分组实验多吗（ ） A . 书上有的都做 B. 太少 92.7% C. 还可以7.3% 6.分组实验时你会（??? ） A.自己设计实验?3.7% B.老师设计好，自己只会按老师要求做?89.4% C.和同学讨论实验设计方案后再做6.9﹪ 7.分组实验时（??? ） A.会设计实验报告?? 5﹪ B.不会设计实验报告95﹪ 8.你会使用几种研究方法设计实验。如控制变量、转换、等效等（?? ） A.会使用三种以上?3.7﹪ B.不会使用，不知这些方法什么时候使用?15.3﹪ C.老师讲了才会使用?81﹪ 9.分组实验时你会（??? ） A.先读实验器材使用说明书15﹪ B.仪器不会使用时，找老师 85﹪ 10. 分组实验时你会观察实验现象吗？（??? ） A.注意观察实验中的现象33.6﹪ B.不太会观察实验现象23﹪ C.实验中的细节不会注意43.4﹪ 11.分组实验时（??? ） A.明确实验目的51.8﹪? B.盲目实验?43.9﹪?? C.有时明确实验目的?4.3﹪ 12. 分组实验时，出现异常现象（??? ） A.会深究异常现象的原因?11.3﹪ B. 错了就错了，抄一下别人的实验结论68.4﹪ C．有时会问老师20.3﹪ 13.分组实验时，出现的误差（??? ） A.会分析实验误差原因?11.3﹪ B.出现误差是正常的，不需找原因68﹪ C．偶尔会找误差的原因?20.7﹪ 在调查中有11.3﹪的学生做分组实验时，出现异常现象，会深究异常现象的原因，竟然有 68.4﹪的学生认为，错了就错了，抄一下别人的实验结论 。? 14.你利用学过的知识，自己进行课外小制作有（???? ） A.1次?12.6﹪ B.2次3﹪ C.3次?? 0 D.大于4次?0 E．没有做过84.4﹪ 15.你利用学过的仪器，创新制作新的用途吗（?? ） A.有过8﹪ B.没有92﹪ 16.化学实验过程中你关注环保问题吗？（ ） A.关注17.6% B.偶尔关注48.8% C.不关注33.6% 调查中?对实验感兴趣的占40.9﹪，对生活中的现象感兴趣的占52.5﹪，在实验过程中能关注环保问题的占17.6﹪，偶尔会关注的占48.8﹪，不关注的占33.6%。从中可见教学中我们还可以进步宣传学科与社会的密不可分的关系。??一个国家科技发展的前景如何，在于青少年的创新意识的培养，实验在创新能力的培养中可以起到举足轻重的作用。我们发现在课堂教学的学习后，怎样利用所学知识，创新开发身边物体的新用途，怎样培养学生创新意识很重要。有12.6﹪学生利用身边的物体做过1次小制作，3﹪做过两次，三次以上就没有学生做过。 通过上述的调查，使我们掌握了学生对实验教学课程的第一手资料，同时也深刻地认识到实验在化学学科教学中的必要性，优化化学实验的必要性。所有这些都为我们科学合理地