以学生为本构建和谐英语课堂.doc

以学生为本??构建和谐英语课堂 提高学生学课文的兴趣 仙桃市实验高中???李玉洁 ? 在英语教学上，我们必须构建和谐的英语课堂气氛，才可保证英语教学的顺利进行，完成教学目标和任务，推动新课程改革。可是我们课堂教学上有时会出现一些不和谐的音符，这会直接破坏教学秩序，影响教学效果，使学生丧失学习兴趣。 ? 新课程的改革为英语教学带来了新的机遇和挑战，作为英语教师在“以学生为本”的核心理念指导下，如何进一步实现和谐、民主、平等，促进学生创新精神和创新能力的培养，提高学生学课文的兴趣呢？ 一、传统英语课堂教学的分析 传统的英语课堂教学，往往是师生交流不畅通，学生发言不积极，语言的操练不足量，课堂的气氛不活跃。这种沉闷、不和谐的课堂教学氛围直接影响这学生们学习的兴趣。其原因是多方面的：一是学生已习惯了老师的满堂灌的教授方式，他们认为，课堂就应该是教师讲解，学生倾听，然而，仅仅讲解语言不是培养学生运用语言能力的好方法，语言教师的任务应该是尽可能多地为学生创造运用语言的情景，组织学生足量地练习，培养学生运用语言的创造力。二是学生在平时的课堂活动中有过很深刻的失败经历，这使得他们犹如惊弓之鸟，不敢动弹，害怕再出差错，让师生笑话。三是老师在英语课堂上要求过高，提出的问题已超出了学生的知识水平和能力要求，学生无法解答老师提出的问题，产生畏难情绪。因此，构建一个民主、平等、愉悦的英语课堂，追求宽松、积极、主动的学习氛围，充分发挥学生的主观能动性，让学生时刻充满信心，让课堂始终充满乐趣，激活学生创新精神、创新思维，培养学生的创新能力，是非常必要的。 二、适应时代的要求，树立“以学生为本”的学生主体教育理念 构建和谐社会，必须是“以人为本”；构建和谐的课堂教学环境，应该“以学生为本”。教师要转变观念，与时俱进，开拓创新，适应时代的要求，变“教师为中心”为“学生为中心”，在英语教学中起到组织者、设计者和指导者的作用。通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自身体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，强化学习动机，提高学习兴趣，形成语感；通过观察、发现和归纳等方式，探究并掌握语言规律，形成有效的学习策略；通过用英语来完成学习、生活中的任务，促进学生发展语言能力、思维能力、创新精神以及交流与合作能力。“以学生为本”的英语课堂教学中，教师应时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。在实际教学中，对学生的任何回答，我们都应细心处理，正确的回答应给予积极肯定；不完整地甚至错误的答案，若在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间，切忌冷嘲热讽。总之，要让全体学生在你的课上感觉到爱上你的课，和谐的教与学的氛围也就自然产生了。 三忌形而上学，走极端。 英语新课程改革要求教师要改变以往课程实施过程中过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状。但这并不意味着我们的英语教学就不需要接受式学习和机械训练。而语言学习过程中“接受式学习、死记硬背、机械训练”等有时又是非常必要的，没有“接受式学习”和适时的“死记硬背”,就不可能掌握语言构成的基础材料：单词和词组。更谈不上学习、掌握、运用这门语言了。因此，一节课下来，学生们有了成就感还不够，还要注重课后知识的积累、整理和落实。一个单元结束之后，以小组、个人为单位对本单元的单词、短语、佳句及片段用听写、默写、背诵、抢答等形式进行检测，对优秀学生给与奖励，营造一个积极向上，后进赶先进的学习氛围。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 四、构建和谐的英语课堂 在和谐的英语课堂教学中，教师的幽默、风趣让学生感受到学习中的轻松和愉悦；教师的高昂、激情使学生情绪高涨和思维活跃；教师的低沉、稳重带给学生注意力的集中和认真的思考……这些都能促进学生智力的发展，和谐的掌握和能力的提高。如何构建和谐的英语课堂，提高学生学课文的兴趣？根据教学实践中的点滴体会，我认为可以从以下几方面入手。 1、优化师生关系。 良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素。教师应充分运用“亲其师，信其道”的心理效能，把微笑带进课堂，把尊重和信任传递给学生，只有学生和教师之间有了相互的尊重和信任，才会有一种宽松和谐的教学及学习氛围。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓