跨学科融合提升育人效益（下）.PDFVIP

跨学科融合提升育人效益 （下） 韩宝江 （北京教育科学研究院，北京100045） 融合创新：鼓励主题化创意与系列化设计 关注课程的综合化、主题化发展趋势，对于有着较好基础的学生或者小组， 可以给他们更多的自由和空间。在完成课程规定的基本任务之外，鼓励学生们勇 于创新。 同时，教师团队可以有计划、成体系地布置主题式任务，如自然山水、花鸟 走兽、分类诗歌、寓言故事、成语故事、民间习俗、神话传说、重要人物、历史 事件、亭台楼阁、名胜古迹、体育竞技、行业劳作、戏剧情节、社会现象、校园 即景、社区新貌、家庭趣事等等，题材极为广泛。 这就好比是语文教学中的命题式或者半命题式作文，提出一个大致的框架 性、方向性要求，给予学生较大的自由发挥空间。学生可以根据各自的选题内容， 必要时向相关学科的教师咨询或者寻求支持。可以是单张作品，也可以是类似连 环画式的一组作品。 深化提高：在探究与思考中完善提升 尽管从本质上看，这些实践类课程的内容方面更多的是手工操作，但是，授 课教师绝不可以仅仅停留在技术的层面，而要在课程设置的创意、思想、内涵、 哲理、情感、审美、价值观等方面多下功