片段教学与课例分析.ppt

三明市列东中学 林薛松 2010年12月 一、为什么要开展教学课例分析和片段教学活动 三明市教育局明教中2010年59号文《关于加强中小学校本教研工作的实施意见》，提出为大力加强校本教研工作，建立校本教研制度，完善校本教研机制，提升广大教师实施新课程的能力具体的实施方法，加强校本教研活动的深入开展是今后一段时间课改的主题。 课例研究与课堂研究 课例研究：研究发生在课堂中的教学事件、教学行为（教例），是一种实践研究，主体主要是教师，课堂在这里只是一个时空概念。 课堂研究：这里的课堂不再单纯是教学活动的场所或环境，它已经成为课程与教学活动的综合体，成为教育学学科研究的重要对象。课堂研究是一种学科（领域）研究，主体主要是专业研究工作者。 通过片段课教学开展教学课例研究，更有着在有限的时间里，帮助教师解决教学中的重点、难点内容，提高教研的效率，起到事半功倍的作用，是一种值得推广的好方法。 二、什么是片段教学 请老师们先看两段视频。 老师们能说一下你刚才看到的是什么吗？ 是片段教学吗？ 教学设计和教案的区别是什么？片段教学和教学片段的区别是什么？ 老师们能试着回答一下吗？ 教案：也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教