螺旋上升学习思维活跃得到指导跟得上上层学生下层学生7的乘法口诀.PPTVIP

成长的轨迹 成长的轨迹 * 分层教学在小学低年级 数学课堂教学中的探索和实践 青泥洼桥小学 王萍 素质教育 要求我们要面向全体学生， 使每个学生的才能得到充分的发展。 《数学课程标准》 指出不同的人在数学上得到不同的发展 中山教育主题 : 关爱学生、研究学生、读懂学生、发展学生 . 因材施教 因材施教，因人而异 博智教育 分层教学 如何科学地对待 学生之间客观存在的差异 分层教学 教师的教要适应学生的学 面向全体学生，正视学生的个体差异 分层推进教学 发展目标 教学方法 辅导练习 考 查 1．摸底调查,划分层次 A B C D 基础好 接受能 力很强 4号 习惯较好 接受能力 较强 1号 中等 2号 学习 行为 较差的 3号 CＢ ＡD DＡ CＢ CＢ DＡ 2．分层合作 ，共同发展 统一标准 突出教学要求的一致性 个别差异 突出目标的层次性 中层生 循序渐进，由易到难， 由简到繁，螺旋上升 学习思维活跃 得到指导 跟得上 上层学生 下层学生 《7的乘法口诀》 推导7的乘法口诀 用学过的口诀对口令 根据乘法口诀说算式 解决身边问题 1号组长 2号组长 3号组长 4号组长 思