以心交心,走进孩子的心灵.docVIP

PAGE PAGE 3 以心交心，走进孩子的心灵 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱”。当了十几年的小学语文老师及班主任，我深深地知道，教育孩子要用心去爱孩子，要用心去了解孩子的心灵，才能得到孩子的信任与尊重，才能让孩子在你的教育下健康成长。所以，师者必须用一颗爱心去交换孩子的真心，师者必须用心走进孩子的心灵去体会孩子的心。 一、孩子的心是独立的，是需要尊重的 我班有一个同学华是一个胆儿小，由于长得不好看，又不大讲卫生，书写潦草，动手能力又比较差，所以她很自卑，一向独来独往。在一次跳绳比赛中，我们班有一个女同学对她说：“你参加的话肯定会拖我们班的后腿，不如你说你受伤了，这样你就可以不参加了。”即将要到我们班比赛的时候，我怎么也找不到她，了解了情况以后，我叫同学四处找她都找不到。后来我在一个角落里发现了端在地上哭泣的她。我拉住她的手说：“快到我们班上场了，我们班还缺一个挥绳子的同学呢，我知道你挥绳子挥得特别好，所以同学们都希望你回去挥绳子呢。”她半信半疑地跟着我来到操场，我对同学们说：“今天我们班的挥绳手就是我们班的华同学，相信她一定能带领我们班取得胜利的。”说完我对着她深深地点了点头，她轻轻的拿起绳子有节奏地挥动了起来??????后来我们班取得了不错的成绩，在班会课上，我特别表扬了她的绳子挥得好，是我们班的大功臣，我看见她低着的头慢慢地抬了起来，脸上充满了快乐的笑容，学生们使劲的为她鼓掌，我也拼命地鼓掌，为她闯过难关，赢得自信，更为我自己鼓掌，能在关键时刻如此地理解学生，走进学生的心里。难道不是吗？孩子的心就如同破土的嫩芽，老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他有了争春的勇气。在以后的日子里，她的笑容越来越多了，后来竟然成了班级的骨干。华同学在日记中写道：是您的尊重和鼓励使我扬起了生活的风帆，我非常的爱你，谢谢你！您是我生命的领路人。 纪伯伦说：“你们可以把你们的爱给予孩子，却无从把你们的思想给予孩子，因为孩子有他自己的思想。”从这个事例我们不难看出，就算一个几岁的孩子也有自尊心的，所以，我们在教育当中必须要尊重孩子的自尊心，这样孩子隐藏在内心的潜力才会发挥出来。 二、孩子的心是纯净的 今天，我要为学生教学《第一场雪》这篇课文，这是一篇优美的写景抒情散文，在备课时我就被作者所描绘的美景所陶醉，直到我走上讲台，还一直陶醉在文章的“夜雪图”、有“瑞雪图”、“戏雪图”、“丰收图”中，为了让学生更好地感悟作者的思想感情，学会作者的写作手法，我精心的设计教学的每一个环节，我是多么渴望学生能和我一起共同享受雪的风采啊！我满怀深情地开场白：“雪绒花，雪绒花，小而白，洁而亮，仿佛对着我微笑……”我原以为学生会被我精美的导语所吸引，哪儿曾料到绝大多数的学生表情木然，心不在焉，只有几个学生为了给我面子强打精神附和着。我的热情一下子被浇灭了。这儿究竟是怎么回事呢？我强忍住怒火，又重新调整了一下自己的情绪，开始生动的讲解优美的“夜雪图”：“同学们，你们瞧，雪景多美啊！雪的情态是什么样呢？谁能告诉大家？” 同学们懒洋洋的瞅着我，无一人回答。我着急地说：“这个问题非常简单，答案就在书上”，只有少数几个学生的眼睛机械地在书上瞟来瞟去。我真是没辙了，他们竟然对这么生动优美的文章无动于衷，兴味索然，孩子的心思到底在哪儿？看样子这间教室里只有我一个人被文章所吸引。我无耐的望着窗外，春天的校园显得更加生机勃勃：绿草如荫，百花怒放，还有美丽的蝴蝶在翩翩起舞呢！我深深地吸了一口新鲜空气，猛然间，我似乎明白了学生们为什么会对如此优美的文章毫无兴趣，不是文章不好，不是学生不好，而是我的教学方法……我们家住祖国的南疆，孩子们从来没有见过雪啊！于是我连忙在电脑上搜索出一幅幅雪景图，一段雪花飘飘的录像让学生们欣赏，并且我在旁边配上了声情并茂的课文朗读，欣赏完以后我接着说：“大家刚才已经跟随作者峻青去领略了他所看到的那一场雪，感受到了许多。雪是一种能够令人产生许多种情绪的东西，在每个人眼中也会有不同的感受。同学们，你们眼中的雪是怎样的呢？可以再到课文中与作者再次细细交流；也可以想想自己阅读过的有关雪的诗歌，散文；或者回忆一下自己看雪的情景；再想想作者都用了哪些好词好句？哪些语言值得我们学习……”话还没说完，学生们就已经打开书摇头晃脑地美美地读这篇课文了。读完以后一双双小手举了起来：“老师，我感受到下雪了!”“老师，我看到雪了！”“老师，我懂得了瑞雪兆丰年了。”??????在这愉快的氛围中我看见了一双双主动求知的亮晶晶的眼睛，听到了真正属于孩子的怒放的心声，一张张昨天还是木然的脸今天却变的生动起来，一切尽在不言中，我已找到了一片开启孩子心灵的新钥匙，找到属于课堂教学的新