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2012年思想品德学科会考复习指导意见.doc
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2012年思想品德学科会考复习指导意见
2012年中考即将临近,为有效指导教师、学生的复习工作,争取理想的成绩,结合几年复习工作经验,提出如下建议,以供参考:
一、复习对策
第一,要扎扎实实打牢双基。一定要依据《课程标准》的要求,吃透每一个知识点,并按能级要求,进行相关训练。开卷考试是为了改变思想品德课学习中的死记硬背的做法,并不是不要记忆,识记能力是基础,不能准确地掌握和理解知识,怎能灵活地运用知识?由于开卷考试知识考查的特点要求,学生对知识的学习和理解应突出自主性和综合性,不能孤立地掌握知识,要学会梳理知识,挖掘知识间的内在联系,自主建筑知识体系。同时,要经常注意给知识与实际问题搭桥,养成良好的分析解决问题的习惯。
第二,要充分开发和利用各种课程资源,改革思想品德课教学方法,要突出学生的主体地位,经常组织学生进行课堂讨论,构建民主、和谐、互动的思想品德课堂生活。要努力打通课堂与课外、书本知识与社会实际的内在联系。要积极上好思想思想品德课的活动课,根据实际情况,组织实施好综合实践活动课程。学生也要能够跳出课本,积极参与各类实践活动,在活动中学会方法,积累经验,提高能力。要关注社会生活,关注大政方针,养成良好的听、看、思考新闻节目的习惯。活动类试题并不神秘,只要平时参加了一些实践活动,做题时,学会抓住活动主题,科学安排活动内容,并能够对活动做出全面评价,此类问题不难解决。
第三,要高度重视解题思路和方法的培养和指导。从某种意义上说,方法比结果更为重要。新课程的目标理念中特别强调过程与方法,许多思想品德教师在课堂教学中,总是热衷于讲结论,对答案。将如何获得结论,得出答案的思维过程舍弃了,将主动的方法指导丢掉了,于是,便有了死记结论而不理解结论,不反思结论的所谓好学生,也有了用不变的结论去套用多变的问题的所谓“高招”,事实证明,这些做法都是违背客观规律的急功近利思想的表现。教师在教学过程中,一定要根据不同的题型,进行思路和方法的指导和培训。学生在学习过程中,也要积极思考,根据不同题型,选择科学的审、答题方法,例如,怎样阅读材料,怎样从材料提取有效信息,怎样抓住问题的关键,怎样有效地输出信息,怎样组织试题答案……在考试过程中,决定考生成绩高低的根本因素是他(她)面对鲜活的问题情景,是否具有独立思考分析问题的能力。
第四,要善于捕捉时事和社会热点。能够准确把握并灵活运用热点问题是思想品德教师的一项基本功。为此,教师平时要占有大量的热点素材,作好充分的课前准备,有条件的话,可以建立自己的学科课程资源库。学生在平时的学习中,也要主动关心国内外大事,拓展自己的知识视野。要养成良好的思考问题的习惯,对问题,一定要坚持归纳与演绎、分析与综合相结合的原则,多进行发散思维训练,鼓励创新。
复习建议
结合以往考试的特点,广大学科教师在组织学生复习时,一要结合新课程标准,认真钻研教材、把握教材 ,抓住重点,突出关键,突破难点,要熟知教材结构,弄清各知识点的关系,建构必要的知识网络,学会“分析”、“拆装”整合这些知识点。在此基础上,注重对知识的获取、储存、检索、运用能力的培养.注重对综合运用知识分析问题和解决问题的能力的培养。 不要丢掉任何一个知识点。二要关注学生,使学生重视开卷考试,明确考试的重要性,以调动全体学生的积极性,使最大范围的学生最大限度的参与复习,没有死角,不要丢掉任何一个学生。三要注重不同阶段的复习,复习工作要有渐进性,基础知识训练与重点复习、专题训练相结合,对课本做必要的圈点、记录 ;同时我们可以对知识进行比较、分类、综合、归纳,从而便于理解和记忆。但不要盲目划书、抄写答案,学生却不知自己写了些什么,为什么要这样写;不要把学生只当成一个不会思考、只会吃嗟来之食的等闲之辈,否则我们的复习只会功亏一篑。四是要吸取以往复习的教训,讲究复习方法,用最短的时间,获取最大的效益。我们在复习过程中,除掌握方法外,最关键是应结合学生的实际情况,因材施教,探索出适合学生特点的复习方法。俗语有云:学无完法,贵在得法。只有在复习过程中使学生学得轻松,学得愉快、学得兴趣,那便是最佳的复习方法。 五是要教给学生思考不同类型题的审题方法,弄清题目的蕴涵性。从紧扣题目中的关键字词入手,揭示出题眼(即审主旨)。审准题目的指向性(即审范围、条件)。使学生能灵活运用所学知识解答不同类型的试题,减少张冠李戴和胡乱作答的现象。另外,学生答卷还要掌握一定技巧,如:答卷小策略:多多益善,尽量全面思考、回答非选择题,不能空卷;字迹工整,卷面要干净、整洁;回答问题有一定深度和广度,遵循课标;争取选择题多拿分;回答问题要从正面阐述;特别注意“相似”题;此外,注意重点照顾、目录索引、以“纲”为纲、回归教材、紧扣热点、训练技巧等。对于以往考试丢分最多的分析设
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