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浅谈初一英语写作课堂有效性提升 　　【摘 要】 写作是学生英语水平和思维能力的综合体现。有助于全面考察学生在词汇、段落组织、篇章以及英语素养等方面的能力。初中写作教学还存在着很多问题，学习是一个渐进的过程，不可能一蹴而就，初一英语写作课的有效性就显得尤为重要。 　　【关键词】 支架教学；教学模式；英语写作；课堂有效性 　　一、问题的提出 　　写作是学生英语水平和思维能力的综合体现。有助于全面考察学生在词汇、段落组织、篇章以及英语素养等方面的能力。然而，据笔者大量文献的阅读和实际教学的观察，初中写作教学还存在着很多问题。尹谦等学者认为初中教师重视听、说以及阅读教学，忽视写作教学，为了应试，到了初三后开始背作文模板，导致写出来的作文千人一面。由此观之，英语写作在初中英语的教学中仍然属于薄弱环节，而学习是一个渐进的过程，不可能一蹴而就，初一英语写作课的有效性就显得尤为重要。 　　二、“最近发展区”理论与“支架”理论 　　著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”的感念，它是“儿童的实际认知发展水平与潜在的认知发展水平之间的差距”。“支架理论”是一种教学策略，是教师为学习者构建的一种学习框架（conceptual framework），也就是把一个复杂的任务分解成具体的相对容易的任务，引导学习者对知识理解的过程不断加深。支架理论其实有以下三个特点：它在最近发展区内开展教学；它需